体育课的结构,是指构成一节课的几个部分和各个部分的内容安排顺序、组织教法以及时间分配等.它 主要是以人体的生理机能活动能力变化规律为依据,受体育教学特点所制约.
体育课一般分为准备部分、基本部分和结束部分.至于每部分的内容和组织共安排等,则因课的目标、教学内容、学生情况以及作业条件（场地、器材、季节气候等）的差异而有所不同.小学中学低年级的体育课,为加强组织教学,也可把准备部分分为“开始”和“准备”两个部分,课的三个部分的内容按和组织教法等分述如下.
（一） 准备部分
准备部分的内容,按照其性质和目标可分为组织教学所必需的课堂常规、一般性准备活动和专门性准备活动.
一般性准备活动,包括身体的一般发展的内容,主要促进学身体全面发展,使全身各肌肉群、关节、韧带得到充分的活动,应注意较弱的肌肉群的发展,注意动作的准确性.它的组织方法一般采用集体形式进行,可定位做,也可行进间作,可根据具体情况变化队形,以提高学生的学习兴趣,
（二） 基本部分
基本部分是教学过程中的主要环节,也是衡量体育课教学目标完成与否的主要部分.进行基本部分的组织教学,应注意以下几点：
1 要合理安排好主要教材的学习顺序.
2 在基本部分教学中,应根据课的目标和主要教材的性质与学生的特点,的地安排一些必要的辅助练习、诱导性联系或转移性联系和发展身体素质的练习,以便学生更好的掌握教材内容和提高身体训练水平.
3 要合理安排好密度与运动负荷 ,注意练习与休息合理地相互交替.联系的次数少、时间短、强度大,不利于体育技术、技能的掌握,而对发展身体,增强体质效果也不大.教师要善于根据课的目标、教材性质、学生特点和场地器材设备等具体条件,采取切实可行的方法组织教学.
4 基本部分可根据人数、场地器材条件以及教材的特点,采用全班的,分组的或个人的的形式进行练习.以便贯彻区别对待的原则,一般可采用分组练习的方法.
（三） 结束部分
结束部分的内容应根据基本部分最后一个教材内容的性质,选择一些逐步降低运动负荷的俩练习,结束部分一般采用全班集体形式进行.在教学中,不能忽视结束部分,不能挤掉这部分内容而仓促下课,否则不仅会影响课的效果,也会影响下一节课的进行,甚至会影响学生的身体健康