概括来说学生在高考中表现出的主要问题有：（1）、知识方面：对基础知识把握不准确,不全面、不牢固. （2）、能力方面：审题能力,理解分析能力、应用能力以及逻辑思维和辩证能力不到位. （3）、实际方面：对现实问题关注不够,重大热点复习不到位. （4）、方法方面：解题的思路方法不恰当,
思维习惯定势,不能灵活运用知识具体问题具体分析. （5）、素质方面：思维素质,心理素质、人文素质以及思想认识等综合素质不够高.
针对答题中出现的问题,采取相应的措施有（1）、要把书写速度、书写规范放在战略高度来抓.
阅卷老师在看到答卷的第一眼时,产生的第一印象至关重要.阅卷老师在迅速确立对一份答卷的印象时,一般会将考生的答卷分成好、较好、较差三个层次,并马上按相应的层次给出大致分数,在具体阅卷时略作调整.
文综高考政治部分答案是1000多个字,这对书写速度的要求是比较高的,写字慢,很可能写不完.所以我们在平常的课堂、测试中务必强调书写速度,要让学生认识到书写快而清楚也是一种能力.
（2）、规范要点,减少失分
要点简明扼要,每个要点尽量不要超过两行；要点尽可能多一些,要点答的太少一般很难得高分；要把最关键的词句放在每个要点的第一行,每一行的最前面,让阅卷老师容易看到；要点要使用学科术语,抓好关键词,家常话是不得分的；（3）、注重分析材料,善于挖掘材料要点.
很多学生在回答题目的时候,只是大篇幅的用了书本和热点的知识,没有任何一句话是涉及到材料的,这种只见书本,不见材料的回答方式,结果是很可惜的,虽然答题的时候自我感觉很好,但是最后的结果可能和自己的判断相差甚远.有些学生,基础知识掌握的不好,回答的时候没有一点书本知识,但是他能结合材料进行分析（这部分学生没有认真背书,也只能从材料中找点答案）,竟然也能得到不错的分数,这种认真背书吃亏,不学反而高分的现象,我们在以后的教学中应引起重视.
2011年高考备考一轮复习建议
（一）、一轮复习的原则和目标一轮复习以
全面、系统、扎实、灵活
为原则,注重基础知识的复习和基本能力的形成,帮助学生构建完整知识网络,逐步形成合理的认知结构
（二）、一轮复习的具体要求和做法1、加强研究,提高复习的针对性和实效性
要深入研究《考纲》和《考试说明》,将考试说明与《课程标准》结合起来对照分析.深入分析研究2008、2009和2010年高考试题,力求准确把握2011年高考的特点、趋势.揣摩命题的指导思想,明确考试目标与要求,吃透考试范围.只有明确这些,并揣摩透其意图,才能从容应对,减少复习的盲目性.2、夯实基础知识,突出主干知识,构建学科知识体系和网络
夯实基础知识,这是整个复习工作的基础,也是复习中始终要抓好的第一要务.如果说能力是明珠散发的光芒,那么基础正是散发光芒的明珠.越是基础就越有决定意义,越是基础就越有区分度.3.
一轮复习注意正确处理知识与能力的关系
知识是能力的基础、能力是对知识的运用和提高,二者同等重要,不可偏废,
教学中我们要积极寻求知识掌握与能力培养的平衡点.4、关注社会热点,提高解决实际问题的能力
关注生活,关注社会,鲜明的时代性是高考最鲜亮的特点,
作为国家级考试,高考必然要体现国家意志,关注社会.试题中设置的新情景、选用的新材料和提出的新问题必然会具有强烈的时代性和现实性.这种类型的选材,一方面能够更好的考察学生分析和解决实际问题的能力,另一方面也易于培养关心国家大事的意识,培养主人翁意识,
实现政治学科设置的德育目标.5、加强学法和解题技巧指导,提高基本技能
在强力推进素质教育的形势下,学生的自主学习时间比较充裕,相应的教师的讲授时间被压缩了.这就需要教师更多的指导学生自己学习,掌握学习的方法,把一些基本问题放给学生自己解决.无论是基础知识的夯实还是基本能力的训练,都需要辅之以科学、高效的方法.
只有教师准确定位自己在复习工作中的角色,才能有针对性地进行教学设计,提高复习效益.