一、 研究过程有效方法。
1、课前五分钟表达。
课前五分钟表达，刻意训练学生在借助汉语拼音认识生字和阅读课文。例如：在老师上课前一定先集体背诵一遍声母，上课时先出示音节让学生拼读，再出示汉字要求学生认读，防止学生根据汉字的提示来拼音节。每课认读和认写的字，先拼读，再认，最后注音。
2、晚上预习作业结合。
一、二年级晚上作业不会太多，所以我们有预习作业。我们可以利用晚上回家预习新课文，进行拼读复习。学生可以在家长的督导下，先读拼音再读课文。完成目标的可以在课题旁，画上红花、星星等，给学生以激励，调动学习积极性。同时在平时的教学中多和家长进行交流，让每位家长在第一时间了解孩子的在校学拼音情况和拼音掌握情况。
3、拼音日记本。
孩子拼音学习完，不及时巩固运用，会渐渐遗忘。因此，我们在年级部推广了用拼音写日记的方法，鼓励学生将自己的所见所感用写成日记，一开始完全用拼音写，随着写字量的增加，会写的字写字，不会写的字用拼音代替。孩子在学会了表达的同时又复习巩固了所学生字拼音。长此下去，孩子们的识字量逐渐增多了，拼读也及时巩固。
4、有趣的实践活动。
为了提高学生的拼写兴趣，我们在一年级学生中开展有趣的“拼拼读读真有趣”剪贴画活动，即剪贴下各种图片粘贴到A4纸上，在图片下方写上拼音，孩子在动手中锻炼了拼写拼音的能力，在展示中感受到了成就感。还开展了“美好的回忆”主题活动，让孩子找出一副自己喜欢的照片或者画一幅画，然后配上拼音解说，在家长的帮助下，学生们回忆了自己美好的童年生活