比喻、拟人、运用了颜色、形态、举例、触觉、视觉、味觉和听觉.从低到高又从高到低、由整体到局部,充分写出了孩子的好奇心也生动、形象、传神.
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹；也不必说鸣 蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在
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不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹；也不必说鸣 蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在00
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“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹（一种果实）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，00
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“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹（一种果实）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，00
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“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹（一种果实）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，00
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分析下列资料，回答问题：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂00
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“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子00
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“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子00
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