多年来,经过学校开展各种各样的“推普”活动,促进了师生使用普通话,尤其是一些农村学校的师生,近几年普通话水平不断提高,也带动了越来越多的农民开口说普通话.
一年前,学校老师来到农村,遇到的第一个困难就是与孩子、家长的语言交流问题,特别是与留守儿童的爷爷、奶奶沟通很困难.因为大多数家长讲的都是方言,老师说的他们能懂,他们说的老师却听不懂.
有的学校的大部分老师都是本村的老师,平时交流也都以方言为主,学生、老师很少说普通话,更不用说家长了.家长讲的都是方言,老师听不懂.
通过日常教学活动把推广普通话和弘扬中华优秀传统文化紧密结合起来,要求师生无论在课内、课外都要使用普通话,在教学过程和课外活动中都要使用规范字,让“讲普通话、写规范字”的观念深入人心.
学校老师给学生做榜样,所有老师备课、上课、批改、辅导,无论是从书面上,还是在日常交流中都正确规范用字,都讲普通话,发现错误发音及时纠正.要求每个学生坚持每天早上课前2分钟诗朗诵,还将讲普通话计入每个班的行为规范分,由值周生监督,若发现哪个班有学生在校园内不讲普通话,就扣哪个班的行为规范分.另外,学校还不定期开展一些激发学生讲普通话、写规范字的活动.例如,评选“小小书法家”、“小小朗诵家”等活动；鼓励学生在课外、家庭、村里积极宣传推广普通话.
一年后,学生们不但自己能说一口纯正流利的普通话,还给家长当老师,让父母开口说普通话.之前一家人在一起从不说普通话的,现在几乎都说普通话了.慢慢地,这也影响着村子里的其他村民,很多村民不但和孩子讲话时用普通话,家长们在一起时也用普通话交流了.