鉴于培养创新人才的需求和国际上几何学习内容的更新,新一轮的课程改革在几何方面做了很大的调整,从“几何初步知识”到“空间与图形”《,教学课程标准》将几何学习的视野拓展到生活的空间,强调空间与图形知识的现实背景结合,促进空间与图形部分在要求、内容和呈现形式上的变化,使得小学数学教材空间与图形呈现以下新的特点.一、培养空间观念空间观念是指对物体的方位、距离、大小和形状的知觉.对于学生来说,良好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段,也是这种能力发展的重要基础.因此,小学数学中空间与图形的教学,主要目的在于促进学生空间观念的发展.为了切实发展学生的空间观念,首先,要提供丰富的有关空间观念的内容和素材.其次,教材中要设计丰富多样的经验活动.研究表明,学生发展空间观念的基本途径是相当多样的,而且都是以学生的经验为基础.这些经验活动包括观察、操作、想象、交流、推理、创作等,教材通过设计这些活动,让学生经历从现实背景抽象出数学模型,从现实生活空间抽象出几何图形的过程,探索图形性质及其变化规律,从多种角度认识图形的形状、大小、变换和位置关系,发展学生的几何直觉和空间观念.