由砌墙工人的命运想到的三个工人在砌一堵墙.有人过来问：“你们在干什么?”第一个人没好气地说：“没看见吗?砌墙.”第二个人抬头笑了笑说：“我们在盖一幢高楼.”第三个人边干边哼着歌曲,他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市.”十年后,第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸,他成了工程师；第三个人呢,是前两个人的老板. 三个人的工作起点并没有差别,都是在砌墙,但十年后,为什么差别如此之大呢?刨去其他因素,单就这故事本身而言,可以说是干活时的眼界和心态决定了他们不同的成就.而且正是因为他们的眼界不同干活时的心态也不相同.第一个人看到的只是砌墙,所以他为成天砌墙而感到厌倦,工作起来匠气十足,在这日复一日的单调工作中哪还有一点创造的激情与乐趣可言呢?正是因为看不到自己工作的前景,他工作起来也就近乎应付了,哪谈得上有什么进步?所以十年后,他仍在原地踏步地做着砌墙的工作.而后两者,尤其是第三个人心中怀着远大的目标,他看到的是一个新城市,于是他的工作状态便更积极,他也在工作中体会到创造的快乐,而这种积极的精神状态促使他的工作更加出色.同理,就教学而言,如果我们每天只盯着手头的工作,应付着看起来琐碎而单调的教学任务,而没有一点美好的愿景,那么我们的工作不也就像第一个工人那样毫无乐趣了吗?在日常的教学中,我们确实常常听到这样那样的抱怨声,岁月在不断地消弭着刚开始工作时的热情,在人心头或多或少地添加着职业倦怠感.那么学着像第三个工人那样自豪地说——“我们在培育着一个民族的未来”,如何?“百年大计,教育为本”、“十年树木,百年树人”等等,这些都说明了教育的重要性.就教育对象个体而言,或许我们的一句话、一个举动就改变了一个学生的一生,这意义确实非同小可呀.这样想着,我们还会对所从事的工作掉以轻心吗?但话说回来,如果日复一日不动脑筋地从事着单调的工作,不管是砌墙还是教书,这确实叫人快乐不起来,日子一长,再远大的理想也难以激起工作的热情.因此,要想获得持久的工作激情,工作中还得时时有些新鲜的东西.新鲜的东西从何而来?很多时候就源自我们的创造,通过创造性的工作来改变我们的生活状态和职场生涯.从这个意义上来说,如果我们在工作中多一些研究性的思考,或许我们会体会到更多的快乐.而且在不经意间,说不定真的成就了一项大的事业呢.因此,面对单调的工作、艰苦的环境,抱怨只会使自己的情绪更糟、工作更消极,于人于己毫无益处.换个心态,让眼界更开阔些,坚持下去,岁月定会给我们以应有的馈赠.