1.李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”.[动宾搭配不当]
2.妈妈常对我说起往事,要我们珍惜今天的幸福生活.[重复罗嗦]
3.我们从小要[养成]爱劳动的好习惯.[动宾搭配不当]
4.[生存环境对]我们太重要了,必须要保护它.[语序不当]
5.我们要学习赖宁的英雄事迹.[动宾搭配不当]
6.在抗洪抢险斗争中,许多先进人物的事迹令我终身难忘.[重复罗嗦]
7.经过老师的讲解,同学们都明白了这个寓言故事的含义.[成分残缺,无主语]
8.近年来,我们的生活水平有了很大的提高.[主宾不搭配]
9.主席台上插着鲜艳的旗[子].[修饰语与中心语不搭配]
10.[无论]你信不信,事实[都总]是事实.[关联词语不当]
11.战斗在抗击“非典”一线的医护人员无悔奉献的精神[值得我们学习].[成分残缺]
病句类型有：
1．成分残缺,主要是缺少主语、宾语：
如：当听到这个故事的时候,使我想起许多往事.（没有主语,去掉“使”.）
如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价.（缺少宾语,在句末加上“的问题”.）
2．搭配不当,包括主谓搭配不当,动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当,复句中关联词搭配不当：
如：他那锐利的眼睛投向了人群.（主谓搭配不当,把“眼睛”改为“目光”.）
如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美.（把“揭露”改为“表现.”）
如：只要稍微深思熟虑一下,这个道理是不难领会的.（“深思熟虑”是需要时间的,是反复思考的过程,“稍微”是不可能做到深思熟虑的,所以用在这里修饰不当,应该删去.）
如：对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评.（这句关联词搭配不当,应改成“……不但不应该袒护,而且还应该…….”）
3．词序颠倒：
如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史.（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理,应对调.）
如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着.（语序的排列不仅要符合事理,而且还要在行文上前后照应,连贯一致.这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下.）
4．重复啰嗦：
如：李大爷老了,头上的头发全白了.（头发不在头上在哪里呢?可见“头上的”三个字是不必要的,否则啰嗦.）
如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验.（“多次”和“反复”是一个意思,不必要重复使用,应删去其中一个.）
5．前后表达不一致或矛盾：
如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力.（前半句讲“胜败”,后半句只讲“胜”,两面对一面,不一致,应改为“取胜的关键”,或改为“是队员们能否齐心协力”.）
如：王芳同学到现在还没有来,大家断定她大概是生病了.（“断定”和“大概”矛盾,去掉“大概”或去掉“大家断定”.）
6．概念含混：
如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书.（《新华字典》不属于文学书,应去掉.）
7．滥用副词,介词以及否定词的混乱使用：
如：这将保证了粮食的大面积丰收.（“将”和“了”的时态不同,去掉副词“将”.）
如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风.（“忌”就是“不能”,后三句中的“不”应去掉,否则意思完全相反.）
如：为了避免今后不发生类似事故,我们应尽快健全安全制度.（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”,意思完全相反,应去掉副词“不”.）
如：对于这篇作文,我写了整整一小时.（介词“对于”是多余的,应删去.）
8．有歧义：
如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程.（这句话有两种理（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的,即数学短训班开设了这两门课,物理短训班也开设了这两门课.（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的,即数学短训班开设了农用数学课程,物理短训班开设了农业机电课程.看来应该是第（2）种理解,应该在“开设”前加上“分别”.）