中学作文与大学写作都是写文章.它们都要运用写作的基本方法,都有一定的写作目的.但是,从中学作文到大学写作是一个飞跃.之所以说是“飞跃”,除了大学写作比中学作文更加系统化、深入化之外,还有一个很重要的原因.中学作文是纯粹为考试而作的,大学写作则不然.没有了高考指挥棒的压力,大学写作的目的也变得多种多样了.这恐怕是大学写作较之中学作文最大的差异产生的原因.
首先,从写作教学方面来说,中学是没有专门的写作课的.中学语文课上学的东西多而杂,有关作文的知识只是断断续续、零零散散地穿插在相应的单元中.这和中学生的接受能力有关,因为直接和中学生讲理论远不如举几篇例文来得生动.但更大的原因在于中学时期的作文就是为了考试,为了得高分.而一切和课文与考试无关的写作理论,都不会引起中学老师的兴趣.到了大学,有了专门的写作课.大学生写作的目的也不再是只为了应付考试.这就为大学的写作教学提出了更高的要求.只有把中学学过的理论片段系统地串联起来,一一进行讲授,大学生才能准确地知道如何确定主题,如何获取材料,如何措词造句,如何布局谋篇……大学写作的理论更细,更全,这与大学写作的客观要求有关.
其次,从写作的方法来说,中学作文是靠套范文得来的.由于中学作文只是应试作文,所以文章的读者只有一个,就是阅卷者.中学生为了迎合这唯一的读者的口味,就拼命地模仿优秀作文,以达到取悦阅卷者,得到高分的目的.于是,文章模仿成风,内容千篇一律,毫无创新可言.记得中学时,写记叙文就必须要“起因、经过、结果”,议论文就非得是“提出观点、展开论述、得出结论”.中学生十之八九跳不出这个框框.而大学写作中,文章的读者就多了去了.文章除了给考官看之外,也有给某一读者群阅读的,如新闻报道、文艺评论等等.还有的是给专指对象阅读的,如实验报告,工作计划、总结等等,甚至还有一些大学生会写经济合同、法律文书之类专业性强的应用文章.这样一来,中学时的简单模仿与“条条框框”就不能用了.大学生们不得不根据不同的读者的接受能力采用不同的写法,以达到不同的写作目的.收集的材料内容,写作的角度等都不得不仔细考虑了.