奥斯特实验
实验内容
显示通电导线周围存在着磁场的实验.如果在直导线附近,放置一枚小磁针,则当导线中有电流通过时,磁针将发生偏转.这一现象由丹麦物理学家奥斯特（Hans Christian Oersted,1777—1851）于1820年通过试验首先发现. 奥斯特实验表明通电导线周围和永磁体周围一样都存在磁场.奥斯特实验揭示了一个十分重要的本质——电流周围存在磁场,电流是电荷定向运动产生的,所以通电导线周围的磁场实质上是运动电荷产生的. 从判定电流周围磁场方向的安培定则——右手螺旋定则认识磁场的方向性及磁感线的特征.在此基础上,通过了解环形电流、通电螺线管磁场的磁感线,以及条形磁体和马蹄形磁体磁场的磁感线,进一步认识磁场的方向性.
编辑本段实验过程
[目的]演示电流产生磁场 [装置] 导线若干,小磁针一个,电源一个,开关一个 [步骤] 1．导线通电时磁针发生偏转. 2．切断电流时,磁针又回到原位. 3．改变电流方向,磁针向相反方向偏转. 4．切断电流时,磁针又回到原位. [说明] 由于地磁场的存在,要使磁针明显偏离原来方向,导线中必须通较强的电流（约5～10安）,这样强的电流一般可以采取触接电池两极引起短路获得.因此,实验相当于电源外部短路,电源将受到损坏（干电池内电阻较大,以使用干电池为好）.实验时应向学生说明这仅仅是为了获得短暂的大电流而采取的变通办法.为保护电源,电路中应串联滑动变阻器限流,而且通电时间要短. 导线必须南北向放置,如沿东西向放置力矩为零,不偏转. 电流的周围存在磁场.词条图册更多图册
奥斯特实验表明通电导线周围和永磁体周围一样都存在磁场.奥斯特实验揭示了一个十分重要的本质——电流周围存在磁场,电流是电荷定向运动产生的,所以通电导线周围的磁场实质上是运动电荷产生的.
光学
1、实验目的：探究及认识光的直线传播
实验方法：拿一支常见的激光光源(小孩子经常玩的,红外线光)或手电筒,(最好在水中加入适量的牛奶,搅拌均匀),把光射入水中,会发现在水中的光线是沿直线传播的.
2、实验目的：探究及认识光的反射
实验方法：①、在脸盆中平静的水面上看到自己的像,即平面镜成像,根据光的反射原理.
②、把脸盆放在太阳光底下,可以在一定的角度感到很刺眼,说明太阳光反射到人眼中.
3、实验目的：探究及认识光的折射
实验方法：①、把水放入脸盆,发现脸盆底变浅了,说明光发生了折射.
②、把我们的手放入脸盆的水中,可以发现手“折断”了,这是由于光的折射造成的.
力学
第一个————验证大气压力的存在：
把玻璃杯装满水,用硬纸片盖住玻璃杯口,把玻璃杯倒过来,发现纸片不会掉下.这实验证明了大气存在一定的气压,大气压对纸片有力的作用,使得纸片不会掉下来.
第二个————验证浮力：
把充满气的气球,用力把气球压进水中,放手,发现气球往水面漂浮起来,这现象表明气球在水中受到了浮力的作用
第三个————压力与压强、面积三者的关系：
玻璃杯和纸片一起,先正放在海绵上,看凹下的程度；然后把玻璃杯和纸片倒过来放在海绵上,再看凹下的程度.
托里拆利实验
实验简介
托里拆利实验器（J2116型）,水银,1米以上的长玻璃管（或两根玻璃管中间用橡皮管连接）,烧杯. 此实验是意大利科学家托里拆利首先进行的,故名托里拆利实验.这个实验测出了1标准大气压的大小.
编辑本段实验方法
1．一只手握住玻璃管中部,在管内灌满水银,排除空气,用另一只手的食指紧紧堵住玻璃管开口端把玻璃管小心地倒插在盛有水银的槽里待开口端全部浸入水银槽内时放开手指,将管子竖直固定当管内外汞液液面的高度差约为76cm时,它就停止下降,读出水银柱的竖直高度. 2．逐渐倾斜玻璃管,管内水银柱的竖直高度不变. 3．继续倾斜玻璃管,当倾斜到一定程度,管内充满水银,说明管内确实没有空气,而管外液面上受到的大气压强,正是大气压强支持着管内76cm高的汞柱,也就是大气压跟76cm高的汞柱产生的压强相等. 4．用内径不同的玻璃管和长短不同的玻璃管重做这个实验（或同时做,把它们并列在一起对比）,可以发现水银柱的竖直高度不变.说明大气压强与玻璃管的粗细、长短无关. 5．将长玻璃管一端用橡皮塞塞紧封闭,往管中注满红色水,用手指堵住另一端,把玻璃管倒插在水中,松开手指.观察现象并提问学生：“如把顶端橡皮塞拔去,在外部大气压强作用下,水柱会不会从管顶喷出?”然后演示验证,从而消除一些片面认识,加深理解. 6．通常人们把高76cm汞柱所产生的压强,作为1个标准大气压符号为1atm（atm为压强的非法定单位）,1atm的值约为1.013×10^5Pa
编辑本段实验说明
1.不可以用其他液体代替水银,若用水代替,高度会超过10米,因而不可行； 详细过程：已知ρ水银=13600kg/m³ ∵水柱产生的压强与水银柱产生的压强相等即p水=p水银,ρ水gh水=ρ水银gh水银 ∴h水=ρ水银/ρ水×h水银 =13600kg/立方米/1000kg/m³×0.76m =10.336m 2.若操作正确测量值小于真实值,则可能是管内有气体；若测量值大于真实值,则可能是没有把管放直. 3.实验结果(水银高度)与试管粗细无关
本段补充
托里拆利实验时,若管内有少许空气,水银柱高度将改变 如果玻璃管直径加粗,或将玻璃管倾斜,管中水银柱竖直高度不变
初中物理电学实验测试题
1、根据图所示的实物图画出电路图.
2、根据所示的电路图将下面的实物连接起来.
初中升学物理实验测试—电学（二）
1、 如图所示,在桌面上有两个小灯泡和——个开关,它们的连接电路在桌面下方无法看到,某同学试了—下,闭合开关时两灯泡均亮,断开开关时,两灯泡均熄灭．这两个小灯泡究竟是串联连接,还是并联连接,请写出你的判断方法.
2、现有电灯L1、L2开关S1、S2及电源和导线,请按下列要求画出电路图.
要求：①只要S1断开,即使S2闭合,灯L2也不亮,②当S1闭合S2断开时,灯L1亮,灯L2还不亮③当S1、S2同时闭合时,灯L1、L2都亮.
3、两盏灯和一个开关,连接在一个恒定的电源上,先闭合开关,这时甲灯发光,乙灯不发光,然后断开开关,这时甲、乙两盏灯都发光,但甲灯不如原来那么亮,请画出图.
4、两个单刀双掷开关,一个小灯泡,一个电池组,还有导线.请设计一个电路,使两个开关都能开或关这盏灯.
5、如图所示,虚线方框表示某校一块科技实验田和值班室,现有足够长的细导线(导线电阻忽略不计),小灯泡、电铃、电池组、开关各一个,导线若干．为了防止牲畜闯入实验田,利用这些材料,请你为值班室看护人员设计一个报警电路.
要求：情况正常时,值班室内灯亮、电铃不响；有牲畜闯入时,碰倒栅栏会拉断细导线,灯亮同时电钤响．
6、电压表、电流表示数分别为2.5伏,0.44安,请你在图所示的表盘中标出指针位置及所选用的接线柱.
7、学生实验用的—只电压表,有3V和15V两个量程.经判断,选用了3V这一量程接入电路,但o—3V挡的刻度模糊不清,无法从上面读出实验数据,但是能从o-15V挡的刻度上读出值为11．5V.那么,实验记录应填写 .
8、要正确使用电压表,使用时应注意:
(1) 电压表要__________联在电路中,要测量某部分电路两端的__________,必须把电压表跟这部分电路__________起来.
(2) “＋”“－”接线柱的接法要正确.必须使电流从“＋”接线柱____________电压表,从“－”接线柱_______电压表,这跟________表接线柱的使用是一样的.
(3) 被测电压不要超过电压表的___________.如果超过电压表的电压值,电压表的指针还会被打___________,甚至___________电压表,在不能预先估计被测电压的情况下,可以用__________法来判断被测电压是否超过量程.如果在小是量程,一定用小量程测量（指针在三分之一到三分之二区误差最小）
初中升学物理实验测试—电学（三）
1、洋洋买了一个全封闭的铅蓄电池,从铭牌上可知该电池的供电电压为6伏,最大工作电流是1A,但未标明“+”、“-”极.洋洋想出了一种辨别电池正、负极的方法(如下表中方法一),现请你另外设计两种不同的实验方法(所用器材不限),辨别该电池的正、负极,并完成下表．
所需器材 简要操作步骤 辨别电池正负极的方法
方法一
方法二
2、用下图的实验装置来研究电流强度跟电压的关系.
(1)在上边的方框内画出实验的电路图.
表1：用导线AB时的实验记录
电压(伏特) 2 4 6
电流强度(安培) 0.4 0.8 1.2
表2：用导线CD时的实验记录
电压(伏特) 2 4 6
电流强度(安培) 0.2 0.4 0.6
分析实验结果,得出实验结论是：导体中电流强度________.
(3)从实验记录中发现,在相同电压下,通过导线AB和CD的电流强度不同,说明不同的导体对电流的________是不同的.
(4)导线AB的电阻R=________欧姆.
3、在图所示的电路中a、b、c、d为四个接线柱,闭合开关后灯不亮,已经确定是由于灯泡开路或短路引起的．在不允许拆开电路的情况下,请你用一个电压表或一个电流表分别对故障进行判断,把方法和判断结果填入下表中(每种电表各填写一种方法
电 表 方法(接在何处、开关开闭情况) 现象和结论
电流表
电压表
4、如图所示是用电压表测电压的电路图,电压表所用的量程不明,但V1、V2、V3的指针位置分别如图中的甲、乙、丙图所示,则电压表V1、V2、V3的读数分别为 V,此时灯L3两端电压为 V.
导线代号 A B C D E F G
长度(m) 1．0 0．5 1．5 1．0 2．0 0．5 1．5
横截面积(m m2) 3．0 0．8 1．2 0．8 3．0 1．2 1．2
材 料 铁 钨 镍铬丝 铁 钨 镍铬丝 铝
5、在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时,为了便于研究,而采用控制变量法,即每次须挑选两根合适的导线,测出通过它们的电流,然后进行比较,最后得出结论.
(1)为了研究导体的电阻与导体的长度有关,应选用导线 和 (填写代号即可).
(2)为了研究电阻与导体材料有关,应选用 两根导线进行比较．
(3)如选用了A和D两根导线进行测试,则是为了研究导体的电阻与 的关系.
6、某同学按图所示电路进行实验,在实验过程中,若保持R1不变,并通过改变滑动变阻器滑片P的位置,使电压表V1的示数分别为2V、4V、6V时,电压表V2、V和电流表A的相应示数如下表所示：
（1）对表格中三只电压表的数据进行分析,可归纳出的结论是：
（2）对表格中电压表V和电流表A的数据进行分析,结论是：
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初中升学物理实验测试—电学（四）
1、在“用滑动变阻器改变电流强度”的实验中,图—1是滑动变阻器的示意图,图—2是实验电路图.
(1)若将线头M、N分别接到滑动变阻器的接线柱A、C上,当滑片P向右(即向B点)移动时,电流表的示数将________,电压表的示数将________(填增大、减小或不变).
若某同学将线头M、N分别接到滑动变阻器的接线柱A、B上,当滑片P向左(即向A点)移动时,电流表和电压表的示数都______.(填增大、减小或不变)
图－1 图－2
2、用如下实物连接示意图进行“用滑动变阻器改变电流强度”的实验.
(1)图中接线有一处错误,若不改正,闭合开关进行实验操作时,将会产生的结果是：____________________________
(2)请在错误的接线处打上“╳”,并用笔画线把电路按正确方法连接好.
(3)当把电路改正后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片,使电路的电流强度减小,则这时电压表的示数将会_____________________.
3、利用电阻箱作定值电阻,用滑动变阻器改变电流强度.电路图和实物图如图所示.
(1)观察实物示意图和电路图后回答：
(A) 图中所示电阻箱拔出A、C两铜塞时,接入电路的电阻值为______欧姆.
(B) 要使滑动变阻器的滑片P向左滑动时,电路中电流强度增大,可以把滑动变阻器上a、b、c、d四个接线柱中的_______或_______两个接线柱接入电路.
(C) 在电阻箱拔出A、C两铜塞的情况下,电路中电流强度的最大值是_______安培,电流表的量程应选______安培；加在电阻箱两端电压的最大值是______伏特,电压表的量程应选_______伏特.
(2)画线代替导线,按照电路图将实物示意图正确地连接起来.要求：
(A) 滑片P向左移动时电路中电流增强；
(B) 电流表、电压表应选量程适当.
4、在做研究导体的电阻跟它长度关系的实验时,用了图中的装置,电阻丝AB比CD长,当将AB连入电路时,安培计的示数为I1,当改用CD连入电路时,安培计的示数为I2,且I2＞I1.（1）AB和CD两根电阻丝应满足的条件是： （2）分析实验结果,得出的结论是： .
5、某同学用图中所示的电路,来研究通过导体的电流跟导体电阻的关系,其中R为定值电阻,他第一次实验用的定值电阻的阻值为R1,闭合开关后,记下电流表的示数为I1.他第二次实验仅将定值的阻值换为2R1,闭合开关后,记下电流表的示数为I2,结果发现I2