三个阶段：阅读前、中、后.
1、阅读前：铺垫知识 介绍背景
达成目标：帮助学生了解与文本相关的知识、文化背景,预测文本内容.
2、阅读中：任务驱动 理解文本
达成目标：引导学生在解决问题中理解文本,在阅读过程中获取信息,整理信息,发展学生的自主阅读技能.
3、阅读后：拓展运用,提升能力.
达成目标：设计多种形式的综合语言运用实践活动进行拓展并适时渗透情感教育,丰富学生的情感体验,提升学生的综合语言运用能力.
三个阶段：阅读前、中、后.
1、阅读前：铺垫知识 介绍背景
达成目标：帮助学生了解与文本相关的知识、文化背景,预测文本内容.
2、阅读中：任务驱动 理解文本
达成目标：引导学生在解决问题中理解文本,在阅读过程中获取信息,整理信息,发展学生的自主阅读技能.
3、阅读后：拓展运用,提升能力.
达成目标：设计多种形式的综合语言运用实践活动进行拓展并适时渗透情感教育,丰富学生的情感体验,提升学生的综合语言运用能力.