17.阅读全文,根据“我”的心理状态的变化在横线上填写适当的词语.（3分）
无比快乐——万分难过——羞愧难当——解脱轻松——鼓起勇气
18.请你联系上下文,说说下面句子中加点词所指的具体内容.（4分）
（1）我想把事情的原委告诉她.
答: 我并不是恶作剧,真心想给老师吃颗糖,却不知道里面是块肥皂泥.
（2）几十年纠缠在我心中的结,竟根本不是我想像的那样!
答: 我以为在老师受伤的心里,又插上了一刀,为此内心一直有“痛”（难过、愧疚）.
19.文中画浪线的句子很有表现力,请你联系文章内容,对它作简要赏析.（3分）
老师缓缓地转过身子,她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来.她的嘴唇哆嗦着,想说什么,却什么也没说出来.
答: 这句话通过细腻的神态描写,表现了老师的生活处境之艰难和对“我”的感激之情.“呆滞”“冷漠”,两个词,暗示老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来”, “哆嗦着,想说什么,却什么也没说出来.”生动地表现了老师渴望温暖,内心激动,欲语难言的表情.（意对即可.三点,答出任意一点得1分）.
20.联系全文内容,本文标题 “温暖一生”有哪些含义?(4分)
答: 我给老师吃糖,使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖；老师面对坎坷的积极的人生态度,给了我生活的勇气.
21.下面对本文理解不正确的一项是（ D ）（3分）
A．本文首尾呼应,波澜生动,“我”的心态形成一条起伏的心理曲线.
B．第二节 写“我”不想让老师发现,既制造出一个悬念,又自然引出下文的插叙.
C．“糖”是本文的叙事线索,老师惦记的糖,里面有爱；请我的吃糖,里面有感激.
D．师生重逢后,“我”感到从未有过的解脱与轻松,说明“我”对下岗生活有了勇气.
是这个吗?请采纳哟,谢谢!