教数数主要是教孩子理解数的实际意义,即数是代表事物和各种现象的数量,以及了解数的顺序,培养孩子对物体数量感兴趣,并发展他的思维能力.x0d孩子也象认识其它事物特性一样,很早就对物体的数量感到兴趣,喜欢模仿成人口头数数.两、三岁的孩子往往能数到10或更多一些数.虽然他会顺口溜地数数,但并不一定理解了数的实际意义,如果问他：“娃娃有几只眼睛?”他就不一定会正确回答.如果你把一些物体排列成一行,让他用手一个一个地点着数数看,一共有多少个,他往往是口说的数和手点的物体的数量不一致,要么嘴巴快,要么手快.当他数完以后,你问他：“一共有多少?”他往往不能回答或不能确切地回答.这说明,孩子对数词和物体的数量没有联系起来统一地认识,不理解数的实际意义.同样也出现另一种情况：两组数量相同,但体积大小不同或排列的远近不一样的物体,孩子就误认为体积大的一组多,排列的物体之间距离远一点的一组物体数量多.这说明孩子对物体数量的认识受到空间知觉的影响,孩子还没有真正达到掌握数概念的水平.x0d因此,父母教孩子数数时,不要只满足孩子的口头数数,要教孩子点着具体物体数,用右手从左到右地训练孩子一个一个点着数,使他口述数字与手指物体数量相对应.数到最后时,要教孩子会回答“一共是几个”.当孩子会点着物体数以后,再教孩子从一叠碗中拿出几只,一堆筷子中拿出几双,或从一堆搪果中捡出几粒来.以后引导孩子找找看看,家里的门有几扇,窗是几扇,凳子有几条等等.当孩子会数更多的数时,可训练孩子两个两个或五个五个地数一数妈妈已做了多少只团子、包了多少只饺子等.在这同时,可以进一步教孩子学习数的分解和组成,了解数与数之间的关系,及掌握一些简单的加减运算法.
如何教孩子数数（二）