解题思路：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．
（1）（c）将三支试管放入r7℃温水10分钟全取出，滴加碘液，不会变蓝的是A号试管．这是由于唾液中含有的唾液淀粉酶，将馒头里的淀粉分解成了麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝，为实验组；实验中馒头碎屑是模拟牙齿的咀嚼作用，充分搅拌是模拟舌的搅拌作用．A号试管与C号试管是以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验，得出的结论是牙齿的咀嚼和舌的搅拌有利于淀粉的消化．C号试管是对照组；A号试管与B号试管是以唾液为变量的对照实验，探究的问题是唾液对淀粉有消化作用吗？B号试管是对照组．
（r）动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者．在陈重光“得造生态系统”的成分中，黄粉虫应属于消费者．生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链，食物链的书写：以生产者开始，以最高级消费者结束，箭头指向捕食者．农作物→黄粉虫→观赏小鸟
（4）通过实验证明黄粉虫能取食、消化盒吸收塑料，根据这个结论，我们利用生物方法解决白色（塑料）污染．
故答案为：（1）唾液对淀粉有消化作用吗？（c）牙齿的咀嚼和舌的搅拌有利于淀粉的消化 （r）消费者；农作物→黄粉虫→观赏小鸟
（4）利用生物方法解决白色（塑料）污染
点评：
本题考点： 探究发生在口腔内的化学消化．
考点点评： 关键是确定变量、设置对照实验．