我是最快回答的哟：
从上到下来填空：
内山书店；
二；
“我”同鲁迅先生的一面之交；
“一面”对我的影响和激励；
热爱劳动人民,关心进步青年的高尚品质；
六；
瘦；
欢迎追问.下面为参考资料.
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【该符号为我的标注】
以下是原文：
这篇课文讲述了1932年秋天,“我”在上海【内山书店】见到鲁迅先生一面的事,
表现了鲁迅【热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格】,抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情.
课文分【两】部分,
先回忆【“我”同鲁迅先生的一面之交】,
后讲述【“一面”对我的影响和激励】.回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的.先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来,为了避雨,因此到内山书店去躲一躲.再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘,为鲁迅先生的出场作铺垫.接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面,这里既有对先生的外貌描写,又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写.
课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时,不惜浓墨重彩,细致入微.特别是
【六】次外貌描写,由远及近,由粗到细,逼真传神,给人一种“一面”胜似数面之感.第一次是在远处,在暗中,“我”是在无意中“望了一下”,因而人物形象“模糊”,从整体上勾勒出人物的身材、年龄.第二次是在近处,在明里有意识地进行观察,刻画比较具体、细致,重点描写人物的面容和精神,由形入神、形神兼备地写出了人物的气质.第三次更近了,作者面对面地“惊异”地望着鲁迅,观察更细致,连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了,使形象更加完整清晰.这三次外貌描写,
都抓住了鲁迅【“瘦”】的特点,连同另外三处写“瘦”,给人留下深刻的印象.
选编这篇课文,一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法.
————————————以上是我的全部回答
欢迎追问.