1.文中的小男孩虽然"智力受损",其实也还乖巧,试找出一个这样的细节写在下边的横线上.
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊.但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待着一个美好的时刻.
2.补充句子:
个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力.打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行.(孰不知,这已经耗费了他许多精力了,他很吃力的写着,但是他从不退缩和畏惧 )学起来总是那么刻苦.
1.文中的小男孩虽然"智力受损",其实也还乖巧,试找出一个这样的细节写在下边的横线上.
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊.但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待着一个美好的时刻.
2.补充句子:
个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力.打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行.(孰不知,这已经耗费了他许多精力了,他很吃力的写着,但是他从不退缩和畏惧 )学起来总是那么刻苦.