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1200字以上 高中 叙事在课堂教学中如何调动学生主观能动性在课堂教学中，老师和学生应该是互动的合体。学生作为学习的主体，其主观能动性与创造性决定了他们是老师的朋友。老师作为课堂教学的指导者，应该赋予学生必要的自由活动时间和自我发挥空间，应该尊重学生的内心思维活动。在课堂教学中，老师至少要做到两点，即允许学生说话，允许学生选
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1200字以上 初三 议论文“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”（江泽民语）。2000年新大纲明确提出了“努力开拓学生的视野，注重培养创新精神”的要求，强调了“在语文教学过程中重视学生思维能力的发展，培养学生的创造性思维”，并对考试命题提出了“以主观性试题为主，鼓励学生有创见”的倾向性意见。如何贯彻落实新大纲
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1200字以上 叙事探秘北京高考作文阅卷：零分作文已出现 图2014年06月16日 07:18:32 来源：北京日报在北京大学的高考阅卷点内，阅卷老师们正一丝不苟地对今年的高考试卷进行评阅。 本报记者 孙戉摄昨天，北京市高考评卷工作媒体开放日活动在北京大学评卷点举行。高考评卷语文科目负责人漆永祥透露，目前高考语文阅卷工
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1200字以上 初二 议论文我现在就在这里了。写下这些无聊的文字，也许不该这么写。但现在在我面前，连幸福都幻化为空了。我这么大，却一点隐私也没有，可笑么？我在学校的生活甚至比在家里还要好。因为在学校我可以随意的想说什么就说什么，在学校我可以和死党一起打打闹闹，在学校我可以把自己的隐私保护的好好的无人得知。可是……在家里，你们为
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1200字以上 初二 散文像真的海一样，我们既赞美它，又害怕它。远远地看，大海澄碧湛蓝，云蒸霞蔚，但一旦跳入其间，你立即成为芥末，沉浮于汹涌混沌之中。如何泅得出来？到图书馆、书店走走，到街头的报刊亭看看，每次都感到纸页文字对生命的一种威逼。几年前还在热心地讨论“读书有没有禁区”的问题，我是主张对文化人不应有禁区的，但现在却出
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1200字以上 高中 叙事2014年武汉市调考作文分析一、作文评价之标准从“内容”和“表达”两个方面来评价。“内容”分为四个层次。一类文：切合题意，主旨鲜明，材料典型。二类文：符合题意，主旨明确，材料较典型。三类文：对题意的理解不充分，主旨含混，材料缺乏典型性。四类文：对题意理解不准确，主旨不清，材料混乱。“表达”分为三个层
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1200字以上 初三 日记E度网专稿 未经允许不得转载公布成绩的日子，也许有人笑、有人哭。于我，今天确是说不清道不明的情绪。在学校里，大家都三三两两的围在一起嘁嘁喳喳说着事儿。我却避而不谈学习之事，跟同学们说说笑笑。当老师来了，教师也就寂静了起来。老师念到排名之时，我一次又一次地落了空，一次又一次的失望。“第九名，xxx”我
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1200字以上 高二 散文尘烟旧事两茫茫，西风念断心影长。飞雪千翼为谁舞，沾尘惹絮遍沧桑。画屏凝辉碎晨色，黛檐瓦冷泣鸳鸯。去无计，留彷徨，空余红泪染碧窗，心字已成殇，泣下不成行。－－淡墨风烟漫过记忆的足迹，回眸是疏花零落的斑驳，何处寻得流年的履痕。依稀踩过逝水无痕的时岁，深深浅浅的脚印已被征尘抚过，恍然如隔千年的错觉。斯年，
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1200字以上 六年级 日记《同桌日记》已经写了7万多字了，在这个只有一年不到的创作日子里，我时常想起那个创作的开始：最早的时候还没有什么《同桌日记》，只不过是五年级一次语文作业中的一个连100字都不到的小段子。那天林晶老师布置我们全班小练笔的作业，当初我就写了一段——我的同桌谢福伟，他几乎每天都不停歇地跟我吵架，我也不知道为
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1200字以上 一年级 写景如果从现代的标准来衡量，我们很多人身上都有劣根性，我也不例外，农民的劣根性还是存在的，它可以理解为一种淳朴，也可以看作是一种刻板，只要不是纯种的大家闺秀出来的、不是纯种的豪门富绅子弟的都会有这些性格。我的草根教育归根溯源或也是这样一种产物吧。我有时比较欣赏传统的严整的教学方法和近乎苛刻的教学要求，有