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1200字以上 五年级 叙事2月初，阅览08年第一期《小学语文教师》。刊内《“课文背出来了再备课”》一文，笔者讲述了上海著名特级教师贾志敏老师指导学生卢雷进行《开国大典》备课的故事，至今让我记忆犹新——还未备课，贾老师第一句话就问卢雷，“课文会背吗？”卢雷说不会，贾老师立即要求他“课文背出来了，再备课”。贾老师一句简简单单的“
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1200字以上 叙事我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢？1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困
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1200字以上 小学 叙事关于小学语文阅读教学文本细读的策略探究小学语文在启蒙教育阶段的教学具有非常重要的作用，文本细读是语文阅读教学中一个非常重要的环节，对文本进行合理、深入的细读，可以使教学效率得到显著的提高，文本细读是提高学生语文素养的重要条件。在实际的教学中，教师应该对文本意义进行深入的挖掘，使文本对话的教育价值得到
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1200字以上 小学 叙事在语文教学中，朗读是最重要、最经常的阅读基本功，也是理解课文内容、体会文章所表达的思想感情的重要手段。《语文课程标准》中提到：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所以充分发挥课堂朗读能促进学生在读中理解课文内容,开拓学生的思维能力,增强学生对
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1200字以上 五年级 叙事先“背”课后备课湖州市吴兴区弁南小学 管艳2月初，阅览08年第一期《小学语文教师》。对于期刊内《“课文背出来了再备课”》一文，笔者所讲述的上海著名特级教师贾志敏老师指导学生卢雷进行《开国大典》备课的故事，我记忆犹新——还未备课，贾老师的第一句话就问卢雷，“课文会背吗？”当时卢雷说自己不会，他立即要
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1200字以上 一年级 散文一次早读课上，我准备来一个突然袭击，抽查一下学生预习课文的情况。因为，一直以来，学生预习的效果很不令人满意，就连最基本的朗读课文也没有做好。尽管如此，今天我还是有些信心的。因为要抽查的这篇课文我早已布置了预习，而且布置了两次，并再三强调课文至少读3--5遍。我随意点了一小组轮流读课文。第一个，第二个
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1200字以上 四年级 叙事四年级上册语文教案-1观潮人教(部编版)1观潮【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“盐、屹”生字,规范书写“潮”“据”等生字,重点理解“天下奇观、水天相接、横贯、浩浩荡荡、人声鼎沸、山崩地裂”等词语的意思。(2)引导学生有感情地朗读课文,背诵课文第3~4自然段。仿照课文,按时间顺序写片段《雷
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1200字以上 叙事(完整word版)概括文章主要内容方法集锦【语文知识】概括文章主要内容方法集锦[2012-6-189:10:00By:lingbo]0推荐把握文章主要内容是一种概括能力，也是一种最基本的阅读能力。《课标》在第二学段明确提出，阅读时能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。一篇课文要用一两句话
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1200字以上 小学 叙事浅析小学作文教学中的读写结合一、读写结合的重要性小学作文教学是小学语文教育的重要组成部分，主要是培养学生综合运用语言的能力。小学作文教学强调读写结合，阅读是写作的前提和基础，写作是阅读的延续和深化，两者相辅相成、密不可分。古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，良好的写作能力是建立在大量阅读的基
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1200字以上 五年级 读后感今天，我们学了一篇课文，这篇课文的名字叫做《滴水穿石》。学了这篇课文以后我深有感触。这篇文章主要讲了安徽太极洞内有一个状如卧兔的石头，石头正中央有一个小洞。原来在石头上方有水滴落下来而且总是落在一个地方，所以才形成了这个小洞。下面课文又举了三个例子爱迪生不怕困难，发明了电灯；齐白石老先生不管年老体弱