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250字 高一 散文爱，人世间七彩的光辉；恨，赋予邪恶灵魂的化身；爱恨纠结，心灵能否容纳如此复杂的情感？试问你，能容纳百川的大海，你能否容纳这世间的两种情感？你对我说，“可以”不，你在说谎！你是徒有其名，百川怎能与千变万化的情感相比拟！试问你，能容纳群星的宇宙，你能否容纳这世间的两种情感？你对我说，“可以”不，你在说谎
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250字 三年级 写景总评:这篇习作的亮点在于细节描写比较成功，比如在写遇到“拦路虎”时，自己的行为是“一会儿揪揪头发，一会儿挠挠耳朵，一会儿在房间里不断地走来走去”，这种真实而具体的描写让“愁眉苦脸”时的内心情感跃然纸上，给读者留下了深刻的印象。“真实”是作文的生命，但作文仅做到真实还不够，还要有情感。我们在批改作文时
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250字 六年级 叙事通过这三个人，想必作者已经把自己的观点表达的很清楚了。人要有丰富的情感，但不能感情用事。必要的时候应受到理智的制约。简认为谨慎行事和内心冲动应保持平衡。她对金钱可以买到高雅生活的观点表示尊重，但对简来说更重要的还是人与人之间的感情。这部作品是围绕着理智与情感而展开的，实际上也是为绕着保持自我的完整与
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250字 六年级 读后感“孝”是什么？你是否问过自己这个问题？你是否思考过这个问题？孝是一种情感，是一种愿意为父母付出一切，只要能给父母幸福，不管做什么都无怨无悔的情感。最纯净的孝，就算是为父母牺牲生命也会在所不惜。孝是做人最基本最起码的原始性情；孝是中华儿女的美德；孝是一切善良、幸福的情感源头。孝有大孝小孝之分：大孝是对
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250字 初一 散文抒情就是抒发和表达感情，指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。可以是文中人物通过一定途径抒情，也可以是作者站出来直接抒情，或二者结合起来。抒情与叙述、说明、描写、议论一样，也是文章的一种基本表达方式，抒情部分在抒情文中和在其它文
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250字 六年级形散神聚。“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由，不拘一格。“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。换句话说：人与事是“散”的可有可无、可多可少的“形”，而情感体验就是“不散的神”。二、意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真
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250字 高一身如菩提树，心是明镜台。——题记不能说我是个信奉佛教的教徒，但我却唯念佛家的清静。走过岁月的坎坷，穿过流年的沧桑。纷扰红尘中，多少须眉期盼着裙钗回眸一笑的倾心。然而，那最纯真的情感，怎能不受外界的渲染。当外界因素的魔掌伸向那样纯洁的爱恋时。情感便开始颠沛流离。人的心便开始了流浪。终是看淡了一切。只求
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250字 初一 日记想过很多，几年前的不存在情感到现在的淡漠仅仅是一个小小的过程，当你安静坐下回想以前，也许给你的仅有痛，在别无其他。以前与今后总是忘记眼泪也不存在，只想牵你的手走向内心深处的那抹淡云。我不懂你们所谓的情感。我只知道我应该去保护怎样保护我认为很重要的人。我不愿去找那些所谓的回报，因为我认为很假而且假的离
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250字 二年级 记叙文前天，我和爸爸、妈妈去昆明禄丰县摘梨。在路上我们经过恐龙之乡。弯弯曲曲的山路，路边还有很多果树。一路走了一个多小时终于到达了目的地。然后，我们跟着果农伯伯上山摘梨子。梨子可真多啊!有黄金梨、鸭梨……摘着摘着下起了毛毛雨。我们背着一筐梨赶快往山下跑，把梨装上车就回家了。点评：巧妙地运用拟人手法，使文中
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250字 高三 叙事写作是一个美丽的错误。因为美丽，所以是错误。不知道为什么我喜欢在网上发表文章，喜欢看读者只言片语的点点评论。常常独自坐在电脑前，久久地，敲打着空灵的文字，让自己的情感融入文字里。我很小的时候就喜欢文字，喜欢关上房门，把自己埋在书堆里。当孤独成为一种享受，文字就变得美丽。原本我是学画的，但是随着思想走