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400字 小学 读后感今天，我读了《知道不等于掌握》，感慨万千。这个故事讲了一位骄傲自满的学徒，以为自己学会了师傅所有的摔跤绝活，于是决斗，结果被师傅打得落花流水，还满口胡言，说师傅并没有把所有绝技传授给他。此时，师傅语重心长地说，他已经把所有绝活传给了徒弟，但是，他还不能灵活运用罢了。读完这个故事，我陷入了沉思中：我是
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400字 四年级 读后感这本书让我知识增加，作文也好了许多。在这一本书中，让我最难忘的是看，我第一次知道原来一个小小的看字，可以写成一大篇文章，这让我十分惊讶，而看有许多种，有盯、瞄、瞧等等之类。而且句子非常优美，比如有一句；哦，多少次了，每当我向前眺望，种觉得满目葱翠，心里宛如注进了一泓碧水，可舒畅了。在这一句里作者用了
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400字 六年级 叙事“书上说”和实际生活只记书本，不会运用，就等于在井里面钓鱼，谁都知道是很愚蠢的。井里面怎么可能有鱼呢？只有水。而书上说“鱼儿离不开水”，那么书上所说错了吗？当然没有。鱼的确离不开水，但有水也未必有鱼也是生活的真理。如果没有将知识灵活运用到实际生活中，只知道死记书本，当然会让人啼笑皆非。赵国时期的赵括
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400字 小学论证是用正确的理论和具体事实分析问题，解决问题的过程。论证全面，指对问题的分析要全面周到，要客观地、辩证地、历史地分析问题，防止主观臆断，持论片面，走向极端。 论证深刻，指论证要揭示事物的本质，揭露事件的真相，真正使论点得到证明。论证严密，指要合乎逻辑，论证中必须正确运用概念、判断或推理。注意论点和
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400字 小学当一名拍客，走遍世界，拍遍世界所有美丽的景物。这，可能是世界上每一个摄影爱好者梦寐以求的。我，也不例外。今天，我们朝阳桥小记者有幸接受了一堂摄影指导课。老师笑眯眯地告诉我们，拍好一样景物其实是一件非常容易的事情，只要掌握好拍摄的技巧。拍摄的技巧分为构图、角度、裁剪、颜色对比、运用光影等。令我印象最深
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400字 三年级 写景“叮当，叮当”上课的铃声响了，我抱着教案走进了三年级（1）班的教室。“Good moing! bogs and giris!”我用英语向孩子们问好.孩子们见到新来的老师都非常高兴，齐声用英语向我问候。接下来我让孩子们唱英语歌，一堂英语课就在孩子们欢快的歌声中开始了。我先让孩子们复习前一模块学过的“G
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400字 三年级 日记今天下午，何老师“奉献”出两节语文课来给我们举行了“讲诚信与善意的谎言”辩论赛，我们反方队员做了充分的准备：收集资料，挑选选手，最后我在昨晚整理资料，并一一发给他们，读熟，理解透资料。下午第一节课下，我和虞丹瑢就开始绘制黑板，同学们把桌子排好，等何老师来“发令”，过了一会儿，辩论赛便开始了，张洁妤把
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400字 初三 应用文本文是元末明初的刘基所写的一篇寓言故事，围绕一句金玉其外败絮其中展开，借以来讽刺与揭露那些虚有其表的人。本文从作者买了一个说起，外表玉质而金色与内里则甘若败絮做对比，当作者发现干若败絮，则说出甚矣哉为欺也！这个欺字贯穿全文，引出了卖柑者的一席话。卖者笑曰中的笑可以看出，当时卖柑者认为作者说的这些非常
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400字 二年级 读后感《有的人》全诗通俗易懂，篇幅短小而容量极大，把人生的伟大与丑恶论述得淋漓尽致，入木三分;全诗又是那么潇洒旷达，毫不留情地道出了人生真谛：人生的价值和意义全然取决于对人民的态度，造福人民者永生;压迫、危害人民者速朽。作者大胆借鉴古诗用典的手法，在诗中运用了一连串能引发读者联想的典型细节和比喻。如“有的
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400字 五年级 记叙文读了《机器人农民》这篇作文，我内心十分兴奋，我也想发明一个机器人，因为它的用处很多，机器人在战争时可以拿起武器，为了不让子弹伤到系统，所以把它造得十分坚固，外壳可以防弹；在和平期间可以做些家务，人类能做的事它都能够做到。自从我读了《机器人农民》，就明白了机器人不仅可以在战争和家务方面得到运用，在农业