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450字 初三 读后感新课程将课堂教学看作是师生互动的过程。但在课堂上,我们也不难发现有不少互动是缺乏实效性的,如形式的互动,仅有互动的形式,互动承载的内容很少或者没有;如专制的互动,互动的主体是教师,互动的主动权在教师,互动所有过程及结果都是教师调控的,这样的互动的效果可想而知;如垄断的互动,教师与学生的互动仅限于少数
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450字 初三 读后感新课程将课堂教学看作是师生互动的过程.但在课堂上,我们也不难发现有不少互动是缺乏实效性的,如形式的互动,仅有互动的形式,互动承载的内容很少或者没有;如专制的互动,互动的主体是教师,互动的主动权在教师,互动所有过程及结果都是教师调控的,这样的互动的效果可想而知;如垄断的互动,教师与学生的互动仅限于少数
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450字 四年级 叙事前几天，爸爸问我们信息课干什么，我说：“现在是在演示文稿里制作幻灯片。”爸爸一听，连连点头。于是，他给了我一个任务：在PPT演示文稿里做几张幻灯片给他看一看。星期六，我趁着没事，先进入PPT演示文稿制作软件，我先设好四张幻灯片，并做好背景。插入四幅图的标题与剪贴画。不一会儿，四张幻灯片的主要内容就这
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450字 初三 读后感新课程将课堂教学看作是师生互动的过程.但在课堂上,我们也不难发现有不少互动是缺乏实效性的,如形式的互动,仅有互动的形式,互动承载的内容很少或者没有;如专制的互动,互动的主体是教师,互动的主动权在教师,互动所有过程及结果都是教师调控的,这样的互动的效果可想而知;如垄断的互动,教师与学生的互动仅限于少数
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450字 初三 读后感新课程将课堂教学看作是师生互动的过程.但在课堂上,我们也不难发现有不少互动是缺乏实效性的,如形式的互动,仅有互动的形式,互动承载的内容很少或者没有;如专制的互动,互动的主体是教师,互动的主动权在教师,互动所有过程及结果都是教师调控的,这样的互动的效果可想而知;如垄断的互动,教师与学生的互动仅限于少数
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450字 议论文一个人的一生中有很多离开不了的东西，象亲情，友情，爱情等等。但不可否认的是，压力也是你一生中离开不了的东西。压力的作用效果，跟压力和受力面积的关系是密不可分的。当我们的心理承受能力一定时，压力的作用效果就只和压力有关。压力可以是一个人前进的动力，也可以让一个人痛苦百倍。压力太小，人就很容易失去原来的
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450字 四年级 记叙文最近,猪八戒的肚子肥了一大圈,这使他很烦恼.一天,他去找孙悟空解闷.他对孙悟空说:“猴哥,你看俺老猪的肚子又肥了一大圈,你有什么减肥的好办法吗”孙悟空想了想,说:“有,不过在减肥期间你必须得听我的.”“好、好、好,我一定听你的!”八戒眉开眼笑.第一天,八戒实行了第一套减肥方案—吃素食减肥.八戒要吃一
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450字 四年级 读后感这个星期天上午，我在浏览羊城晚报时，无意中看到了一篇题目叫《数学应该这样学》的文章，很快引起了我的注意，因为我一直认为数学比较难学，所以抱着极大的兴趣一囗气读完后，体会很深、启发很大。 作者是一个有多年教学经验的数学老师，以自己亲身的教学体验，生动形象地讲述了数学应该怎样去学习，才会有比较高的效果。
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450字 三年级 记叙文我们过了暑假回来，发现仓库里“面目全非”了，沙发变成了“蚂蚁大军”的领地，地板、墙壁和屋顶变成了蚂蚁灰尘共和军的大本营。于是，大家决定进行一次空前但不绝后的“灭蚁战役”。为了取得首战胜利，我们“全副武装”，连当年抗击流感的口罩也拿了出来戴上，对蚂蚁开始了进攻。我拿了“蚂蚁冲锋枪”——一个水管子对蚂蚁
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450字 初一 记叙文在我们生活的这个大千世界里，真是无奇不有，当你以不同的角度观看一种物品时，就能看到不同的样子，丰城市人民医院一楼大厅的清明上河图古画就是一例。这幅画，我曾经在小学的一篇课文里学到过，现在我终于有机会参观一下了，然而，就在我参观的时候，才偶然发现了这个无奇不有的大千世界。我站在这幅画的正前方看，看到的