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900字 议论文暮色暗淡，残阳如血。北方的风凛冽地刮着，刮的人生疼。一个十八岁的少女坐在河边，手里拿着最后一次的模考卷，上面的分数令她心寒。她考差了，离自己梦想的学校还差了好多，然而更令她伤心的是，她的父母非但没有安慰她，反而将她痛骂了一顿。女孩于残阳中站了起来，她撕碎了手里的试卷，回到了家。没有人知道那个夜晚女孩
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900字 高中在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给
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900字 初三 记叙文鼓励优秀或进步，惩戒落后或退步，无论是对待学生的成绩还是其他，都是无可厚非的，因为优秀或进步就需要鼓励，落后或退步就需要惩戒。但是当我们鼓励优秀或进步、惩戒落后或退步时往往会忽略两个方面的问题：优秀和落后、进步和退步的标准是什么？如何惩戒落后或退步？是不是从100分退步到98分就需要惩戒？而惩戒的方
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900字 五年级 散文祖国，您在不断发展，不断进步，您的伟大与强悍让我为您骄傲。爷爷曾经对我说过：“以前，我们的房子哪有现在这么好呀！以前的村子里全都是土房，连个平房都没有就在这土房里住了好多年。后来，祖国向前迈进了一大步，家家都住上了小平房，过上了日出而做，日落而息的好日子。但和现在比差距还很大。那时的电视机是黑白的，
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900字 高二日益功利的制度下，分数已然成了评判学生优劣最主要的标准，是人们口口声声认定的公平。分数增加就是好事？分数减少就是退步？家长们形成了思维定式，却似乎没有人试图去了解取得某个分数的难易。一个孩子，第一次考了一百分，得到一个亲吻的奖励；第二次考了九十八分，却由于这样小小的波动便挨了巴掌。另一个孩子，第一次
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900字 高二在我们记忆的海洋里，积攒着众多的话语，可总有那么一两句令人毕生难忘。它们像一盏盏路灯，指引着我们前进的方向。“进步往往比成绩重要，只要你每次进步一点那就是好样的！一次的失败证明不了什么！要相信自己。”每当想起这句话我就信心十足，充满了奋斗的意志。这不是什么名人说得，就是我的小学老师——陈老师说的。在
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900字 高一 议论文人都生活在一个无形的圈子里，圈里有熟悉的环境、认识的人、习惯的事。这就是所谓的舒适圈。诚然，根据马斯洛需求理论，人出于对安全感的需求而需要这样一个舒适圈，以求规避不必要的挑战，求得心理上的安逸。然而，长期处在这名为舒适圈，实为避难所的圈子里，我在得到安全感的同时是否也失去了进步的机遇？在求得轻松的同
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900字 初一现在与过去的距离随时间推移而拉大。为描述这个距离，我把现在与公元1900年前分为两个时代。“青天有月来几时，我今停杯一问之：人攀明月不可得，月行却与人相随？”距地球最近亦有36万千米之遥的、皎皎动人的明月，历来为古人所抒——李白此言“攀月”之词，不过狂发之语，恐怕便是想象奇丽的他也未想到——1969
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900字 初三 写人哎呀，我们班最近可热闹了！这不，刚来了位插班生——雨来。一走进教室还没等老师说，他便迫不及待地开始自我介绍：“大家好，我是你们的新同学雨来，雨来的雨，雨来的来。我喜欢读书，画画，学习各种新奇的知识，希望能和你们成为好朋友！”听他说完，我便使劲挥手：“快来和我一起坐！”听过他为维护自己的祖国勇敢、机智
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900字 五年级 记叙文当五环的锦旗徐徐地升起于辽阔蓝天时，我们为之骄傲；当奥林匹克圣火熊熊地燃烧于五湖四海时，我们为之震撼；当动人的奥运旋律清晰地响彻于每人的心中时，我们心存激动。那时，我会欢呼，我会雀跃，第21届奥运会到来了！它在北京！在我们这片火热的国土上！奥运高举“和平”旗帜。在古代，古希腊的人们在炮火连天的苦难中