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900字 初二捷克教育家夸美纽斯说：“可以为教师们定下一则金科玉律。在可能范围内，一切事物都应该尽量地放到感官的跟前。”“智慧的开端当然不仅止在学习事物的名目，而在真正知觉事物的本身。”教学的直观原则的提出是教育史上一个进步，但一开始只是停留在感觉论、经验论的水平上，随着教学实践不断丰富，心理学研究的进展，特别是
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900字 高三 读后感作为马克思哲学创立的标志，《关于费尔巴哈的提纲》（以下简称《提纲》）虽然只有简短的11条，但是其理论地位是十分重要的。正如恩格斯所说，它是“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”，这是一个新的起点和开端。《提纲》的重要意义在于：彻底批判了包括费尔巴哈在内的一切旧唯物主义，阐明了实践的观点，并从认识论
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900字 叙事对逻辑学范围与性质的思考一、广义的逻辑与狭义的逻辑什么是逻辑？要清楚明确地回答这一问题，要将各种各样冠以“逻辑”的学科都统一在一个明确清晰的“逻辑”的定义之下，这是很困难的，甚至是不可能的。在当代，以现代逻辑为基础，将现代逻辑应用于各个领域、各个学科，从而出现了广义的各种各样的现代逻辑分支。事实上，