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1000字 初一 散文曾几何时，愉悦聆听诗的文字，任心灵快意；曾几何时，飘然走进诗的海洋，任思绪遨游；曾几何时，怡然探寻诗的意蕴，任浮想联翩；曾几何时，坦然融入诗的意境，任思想旷达；曾几何时，逸然领悟诗的心灵，任情感万象……诗本身就是一个奇迹，包罗万象，千姿百态。而诗的意象则是这奇迹中的另一个璀璨，纵使细水一滴，却也缠绵
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1000字 高一【登高文学短评】李晨潇《登高》这首诗之所以能成为唐朝最经典的七言律诗之一，其中一大原因便是诗人能巧妙地选择意象。这首诗借重阳节登高一事，叙述了杜甫长期漂泊、老病孤愁、思念家人的晚年生活，为表达情感所选的意象丰富多样、耐人寻味。全诗视角即诗人登高望远的视角。“站得高，看得远”，重阳登高，俯瞰大地，本应
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1000字 高二《迷途》沿着鸽子的哨音我寻找着你高高的森林挡住了天空小路上一棵迷途的蒲公英把我引向蓝灰色的湖泊在微微摇晃的倒影中我找到了你那深不可测的眼睛七十年代末直至八十年代中，中国诗坛出现了一股名之为“朦胧诗”的风潮，习惯了新中国政治诗歌样式的读者多用此来指责这一批作者的晦涩难懂，因为他们在一首诗中找不到一个简
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1000字 高三 读后感本书作者朱光潜，字孟实。他90岁生涯的大部分都贡献给了中国的美学事业，所以晚年的他被尊称为“美学老人”。朱光潜的《谈美》写于1932年，由著名的开明书店出版。在此之前，他写过一本《给青年的十二封信》,用书信的形式，漫谈文艺、美学、哲学、道德、政治等问题，发人思考，指点迷津，在青年中引起很大反响，成为
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1000字1.充分激发学生的主体地位，珍视学生的个人见解阅读是一种充满创造的、动态的、开放的建构过程，对一部作品的完整把握常常需要反复地进行。“运用‘往回看’的策略，仔细阅读包含答案的部分内容，或综合各个部分的内容形成答案。”许多学生在阅读文本时产生障碍，就是由于对文本缺乏足够的理解，而且探究也不是一次可以探
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1000字 初三 散文想给你一个轮廓，一个崭新的依栖。你是第一个季节，一个复苏的季节。你是一个希望的种子，一段温暖的日子。你是一个仙子，翩跹着美丽。我轻轻地打开着脑海的记忆本，记下关于你的点点滴滴。每个季节，都有一些很代表的意象。而我是一个不懂意象的人。只知道，冬退却其温度和止住其脚步之后，春便盛装上场了。只知道，春之际
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1000字 初一 散文飘渺亦沧桑，豪放也寂寥。明月悬空需美酒，独漂一舟任逍遥。隐身林间犹系国，驰骋沙场为国殇。落花飘向折柳处，风吹箫管泣连连。倚门空守轩窗外，镜中只剩面花黄。古今诗词如拂尘，了去烟云任四方。寻明月。后主回忆明月里，东坡还酹江中月。青莲对影成三人，子美看月泪行行。易安独望西楼月，石湖空守月东厢。海上明月照子
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1000字 初中 读后感“为什么我的眼里常含泪水， 因为我对这片土地爱得深沉”——摘自于《艾有诗选》一首首沉郁苍凉的诗歌从他的笔下流淌出来。在笔尖与纸的触碰与摩擦间,他对祖国、土地与人民的爱倾泻而出。字里行间他深沉地唱出了祖国和土地曾经遭受过的种种灾难。这位“太阳”和“火把”的歌手，影响了一代又一代青少年的思想，他便是被人
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1000字 高三 议论文门上的风铃传出的是一种奇妙的水声，哗啦啦，哗啦啦，如同潮汐不灭．阳春三月，漫山遍野的树上终于冒出了嫩黄的幼芽．风呼呼吹多，瞬间大地换上新装．放眼望去，零星的几户人家，日子清淡但乏趣味，追着邻家大哥哥沿着门前的那条河放肆的奔跑，回头望过去，留下的脚印画出美丽的景色．家乡的一草一木让我喜悦．鸟儿好似也眷