-
1000字 初三 抒情散文一、导入无痕,像春草一样自然生长写作教学如果采用目标教学直入主题，害怕作文的学生会产生畏惧心理。黄博士的导入在不露痕迹中引出了教学的目标，并且让学生感觉想象是那么的容易，像家常便饭一样，我们无时不刻不在想象。我们看看导入：师：我是第一次到海门。看到海门的孩子，特别高兴。得知这一次来海门，我就在想：海
-
1000字 六年级 散文从小我就喜欢坐在阳台的摇椅上，摇啊摇。边摇边看着白云飘荡的碧空，这时我仿佛就是一只快乐的飞鸟，在空中自由地飞翔。看！那边身穿五彩霞衣，手里拎着提篮的不是七仙女吗？她们正赶往瑶池送蟠桃呢。哈哈，快快飞呀，没准儿前方就能遇到孙大圣，或许还可以和铁臂阿童木一起玩儿呐……“妞妞，你又在想象什么呢？又变成什么
-
1000字 高二写事的时候充分运用联想和想象，能使文章的内容更具体，更丰富。联想和想象的内容，应是与文章中心有关的关键内容。有一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》的文章，它的结尾是这样的：“回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了，用力跺一跺；站得太累了
-
1000字 高三 叙事当蒙娜丽莎遇上了达芬奇，她的微笑便永远留在了人们心中；当维纳斯走出了米洛斯，她的断臂便永远迷惑着一代代雕塑大师；当敦煌莫高窟的飞天遇上了科技，他们的梦便成了现实......想象的力量让一个又一个的奇迹拨开他们神秘的面纱，微笑着向人们走来。是那一片宁静的田园，是那一丛依稀可见的树林，是那一条蜿蜒安详的
-
1000字 高中以下是yuwenmi小编为大家提供的首届“恒民杯”全国高中生创造性想象作文大赛，希望大家踊跃报名!想象是创造的翅膀，没有想象，就没有创造。为了配合我校教科研课题《农村高中作文教学创造性想象能力培养策略与方法研究》实验研究的扩展和延伸，推动课题研究的深入开展，进而促进作文创新水平的提高，由田恒民老师部
-
1000字 六年级 议论文童话色彩是否浓厚是童话作文的一个重要问题。童话作文不在于有没有“童话作文”之名，而在于有没有童话之实，换句话说，我们写的童话作文像不像童话？每期学生都是要学习想象作文的。在教学中，我逐渐把想象作文分成童话想象、寓言故事、理想想象、科幻想象等几个类别，而想象作文总是要从童话想象起步的。今年小学作文进入
-
1000字 初二 读后感《童趣》是我初中接触的第一篇文言文，也是我最喜欢的一篇语文课文。开宗明义，落笔破题——最喜欢的语文课文是《童趣》。《童趣》讲了作者小时候的三件趣事：一件是把蚊子当成仙鹤观赏，另一件是把土墙当作丘壑神游，还有一件是鞭打吃虫子的蛤蟆，把它“驱之别院”。作者说，这三件事都是他的“物外之趣”。这“物外之趣”
-
1000字 初二 读后感作文网专稿 未经允许不得转载《童趣》是我初中接触的第一篇文言文，也是我最喜欢的一篇语文课文。开宗明义，落笔破题——最喜欢的语文课文是《童趣》。《童趣》讲了作者小时候的三件趣事：一件是把蚊子当成仙鹤观赏，另一件是把土墙当作丘壑神游，还有一件是鞭打吃虫子的蛤蟆，把它“驱之别院”。作者说，这三件事都是他的
-
1000字 高二 读后感开宗明义，落笔破题——最喜欢的语文课文是《童趣》。《童趣》讲了作者小时候的三件趣事：一件是把蚊子当成仙鹤观赏，另一件是把土墙当作丘壑神游，还有一件是鞭打吃虫子的蛤蟆，把它“驱之别院”。作者说，这三件事都是他的“物外之趣”。这“物外之趣”是怎么得来的呢?概述课文内容，由设问引出议论——趣从何来。作者说
-
1000字 高一 散文谁都说，为幻想所作出的举动很难为情，很2，已经不想再忆起，想要抹去，但是那时候奇怪的自己，真的会不见吗？想象着自己总是被谁监视着，设定着自己的角色，并演绎着，那时候的自己。人们有时会口吐狂言，梦想着会突然变换的世界，想象着遥远的未来，在脑海中描绘着不存在的大恋爱，这是在人的一生中永远重复着，无休止的