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1000字 初二 议论文我，一粒渺小的种子；一粒小小的种子；一粒不起眼的种子。我的人生枯燥而乏味，“人生”这两个字，是我人生中记载的失落和喜怒哀乐。在美丽和生机中，我选择生机，在春天里，在时光里，在春天的第一缕阳光里，我并不气馁，并不失落，我要让人生充满无限的生机。我的生命是意外先生给我的。在阳光下，我被阳光沐浴着，被春天
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1000字 小学 读后感吕叔湘先生说过：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”对于语言文字灵敏的感觉，并不是靠简单的逻辑分析所可习得的，主要靠感，靠悟。而有感情地朗读是促进学生增强语感，积累语言的主要手段。教学过程中，教师利用一些儿童喜闻乐见的认知方式来丰富读的内涵，使受教育者能保持盎然的兴趣和不时创造出的快
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1000字 初二 散文记得青春那绽放出的灿烂笑容，总是黯了阳光的色彩；记得青春时活力四溅的斗志，却不沾染这世界的黑暗；记得青春年少懵懂的情侶，似是品尝了甘甜丝润的蜂蜜，演奏出纯洁的恋歌。 然而，处在青春年华的我却不知道什么时候青春已变成了一个噩梦。 太阳已似剧院闭幕时那样蒙上
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1000字 初二 记叙文美国通用电气首席执行官杰克·韦尔奇应邀来我国讲课。听了他讲述的管理方法之后，一些听课的企业管理人员向他提问：“你讲的那些我们也都知道，可为什么我们之间差距这么大呢？”杰克·韦尔奇只说了一句：“那是因为你们是知道，而我是做到了。”杰克·韦尔奇的话耐人寻味，“知道”仅仅是明白道理，懂得方法，“知道”得再
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1000字 初二 写人我无法用准确的语言描绘出你的存在。窗棂覆满了你的身影，深林印满了你的足迹，微波折射出你的含笑，月亮偷走了你的辉熠。你拥有世界上最动人的各种色彩，却甘以素色呈现；你拥有世界上最炫目的美丽裙摆，却宁愿布衣荆钗。你眼里流淌的汩汩柔情唤起了大地的温暖；你发梢间穿过的缕缕清风涤绿了春江沿岸。你钟情玫瑰，你同样
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1000字 初一 议论文去美术馆参观画展，与画作一同呈现的，是各种各样的画框。画框把画家们丰富多变的灵感与情思凝缩在有限的一方空间内。一些画作的韵味在框内，一些画作的韵味在框外。于是人们在看画时往往体味到不同的感受。一种是看着看着，自己进入了画框里，进入了画中的世界，如同向画纸中心延伸的林间小道，不知不觉就把你引人了画作的
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1000字 高一 散文儿时我的盼望能快点长大，而随着我的年龄慢慢增大时我便盼望儿时那无忧无虑的生活；许多年前我曾盼望能早点离开家乡，离开父母去体验那少小离家般的感觉，但当我正真离开家乡，离开父母时我竟有一种归心似箭的感觉。儿时我独坐在家门口，看着那一个个背着书包，骑着自行车上下学的学子们从我面前过去，我便产生一种敬重的心
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1000字 初二 散文春天的花园里，一些海棠花种子被种下。它是其中的一颗。它想，它要。要长大，要开花。并且，是最美的花。幼嫩的芽蜷缩在种皮里，信念却已深深植于心中。挣脱种皮的欲望燃烧着：出去，出去，冲出去！它不停吸收着水和养分，从日出到日落，从日落到日出，从未间断，只为那个目标——快快长大、早早开花，而努力、而奋斗。它开
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1000字 初二 散文八一班 刘润初青春是初升的朝阳；青春是雨后的彩虹；青春是绚丽的花朵；青春是翱翔的雄鹰。青春是一切美得象征！——题记有人说青春是甜的。是啊，小孩子期待长大后的模样，老年人却渴望重返青春的时光。人人都希望永葆青春，而青春就意味着拥有年轻的面孔；拥有 灵活的双手；拥有轻快地脚步；拥有矫健的身躯以及敏
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1000字 五年级走向自然，走向绿色的田野，享受它独特的风采。这里有高山的险峻，有大海的汹涌，有小溪的优雅！在美景如画的自然里，你会用心去聆听大自然的声音，那是动听的旋律，那是大自然为我们人类谱写一首首新的乐章。有一个地方，它没有庐山瀑布的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势，却有“潭面无风镜未磨”的风韵；没有“