情境段落
共6个情境作文
初中
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500字 初中 记叙文1、命题记叙文以词、短语、句子直接命题的记叙类文题，往往具有寓意性，开放性，容量极为丰富，驰骋想象的空间也极为广阔。审题重在\"咬文嚼字\"，要咬准字眼想开去，通过具体的事件、生活表象的概括，使得主题渐趋明朗，最终再把一度放开的思路收回来。词句不完全型记叙类文题对所要写的内容带有定向的性质，只允许在
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500字 初中 记叙文1、命题记叙文以词、短语、句子直接命题的记叙类文题，往往具有寓意性，开放性，容量极为丰富，驰骋想象的空间也极为广阔。审题重在\"咬文嚼字\"，要咬准字眼想开去，通过具体的事件、生活表象的概括，使得主题渐趋明朗，最终再把一度放开的思路收回来。词句不完全型记叙类文题对所要写的内容带有定向的性质，只允许在
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1200字 初三 应用文古人云：“独乐乐，不如与人乐乐！”好的东西只有大家一同分享，才能快乐！以下便是今天站前小学龙老师在洛王小学上的一堂送教课的说课与评课，拿来与大家一同享！ 说课授课内容：PEP小学英语第一册Unit 2 PA let’s talk1、本课难点较多，如，he/she, man/woman, father
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800字 初一很多同学向我咨询时，说自己在上课或自学时经常注意力不集中，想一些与学习无关的事情，容易"走神"、"思想开小差"，并希望从我这里得到"灵丹妙药"。其实，"走神"就是由于受无关事物的引诱，不能稳定地、持久地把自己的注意保持集中在某一事物上所造成的。注意力不集中因素很多，有时是外界环境的干扰，有时是对该事
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1200字以上 初中 叙事关于初中历史教学有效性的思考我们的日常教学一个非常突出的问题是：老师教得很累，学生学得很苦，但学生却没有得到应有的发展。在初中历史教学中，笔者常常感觉到一节课下来，学生似乎对书课知识已经理解和掌握，然而，遇到相关问题需要解决时，却显得无能为力。因此提高教学的有效性，是需要特别关注的一个问题，笔者觉得
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1200字以上 初二 读后感“我梦见……”一鲁迅先生的《野草》中有连续七篇都以“我梦见……”开头，这样一种形式显然不是偶然的。也许早就有人注意到了，但据我所知，还从未有人对此作出过任何有价值的探询，以至于那七个“我梦见……”矗立在书中，有如晦暗沼泽的七块界碑。先生这数篇文章，是对“梦境”的真正卓越的描述，是先生对于自身非存在之