-
700字 初二 叙事我的文具盒 作文教学反思朱 蕾我的设计理念：作文在低年级叫说话写话，中高年级叫习作。也就是说，作文在低年级从说话开始，引导学生把所说的话记录下来就是作文。三年级开始就是学习、练习写作阶段，从简单地说完整的话过渡到篇章训练，进而成文，所以叫习作。三年级处于习作的起步阶段，我们一般叫做说话作文。因此根据
-
250字 初二所有的大人，都是我们这些孩子不管做什么，做的有多好，他们都认为我们做的都是不好的，比如习作，那次我的习作写的非常好，可是他非要拿作文书上面的作文来与我相比，在班上我只是一个成绩一般甚至有点低下的学生，用作文书那种百里挑一的作文来语文相比，大人的虚荣心永久也做不到满足，他们说什么片了人，说实话就什么事
-
300字 初二 议论文所有的大人，都是我们这些孩子不管做什么，做的有多好，他们都认为我们做的都是不好的，比如习作，那次我的习作写的非常好，可是他非要拿作文书上面的作文来与我相比，在班上我只是一个成绩一般甚至有点低下的学生，用作文书那种百里挑一的作文来语文相比，大人的虚荣心永久也做不到满足，他们说什么片了人，说实话就什么事
-
800字 初二 记叙文新学期我发现深圳市云顶学校八（1）班杨文新的学期开始了，我“光荣”地成为了初二的一份子。一大早，我来到了久违的学校，看到教室的黑板上写着六个大字“新学期，新面貌”，心情格外兴奋。好像验证了这句话似的，同学们这学期都有了微妙的变化：我发现红红长高了，变得有“女人味”了；我发现从前温柔善良的小丽脾气变得
-
900字 初二 叙事一个阳光明媚的上午，青少年宫303教室里刹时传出了热烈的掌声，想知道，这是为什么吗？我来告诉你。 老师要我们以“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往会创造出美好的境界”为结尾为写一篇记叙文。当时，同学们都傻了眼。后来，经过老师的一番启发讲解后，同学们都频频点头。接着，我们就动起了笔，教室静得出奇
-
400字 初二 叙事目标与现实的距离是遥远的，但那也不是遥不可及，我坚信：只要心中有梦想，奋斗不息，没有什么事办不成。我的目标是考上宝一中。我知道在家乡，那是许多人梦寐以求的事情。我清楚考上宝一中的道路一定会很艰辛，我可能随时会被一座座高山阻挡，但是我已做好了准备，我相信成功一定会属于生活中有准备的人！也许有的人会说我
-
1200字 初二 记叙文坐在这里往窗外看，虽已入秋，却仍有大片的绿色，那是挺拔的白杨和河边的垂柳。再远一些，有几块小田地，自顾自地绿成一片。我喜欢这绿色，清新，充满活力。院子里有两棵柿子树，大概有十米了吧，这个时候，树上正挂满了青涩的果子。靠着东边的院墙，有一块十多平米的土地，那里有两簇鲜红的月季，有桂花树和栀子花树，还有
-
550字 初二 记叙文亲爱的老师：是谁似轻燕捎来春的气息？是您，满载一身清辉的您！ 是谁在荆棘的荒野里开垦？是您，一直笔耕不辍的您！ 是谁像柔风细柳，抚慰一颗颗懵懂的心？是您，可亲可敬的老师！ 您有如海广阔的胸怀，您有天下父母的博爱，您有世界最珍贵的财富——知识。 或许您就是智慧的化身，是文化的使者，满怀高度的责任与贡献
-
650字 初二 记叙文悄悄地，悄悄地，我已经从一个顽皮胆小又不懂事的小孩子，成长为一个学知识，懂礼貌的英俊少年，学校少先大队体育委员。回首成长的脚步，有深、有浅、有直、有弯。这一串串脚步记录我成长的喜、怒、哀、乐。你看这是一串整齐而有清晰的脚步，充满勤奋努力，换来了欢声笑语。三年级的时候，老师让我写作文参加比赛。我不敢参
-
700字 初二 记叙文一个好的引路人，常常能引领我们顺利走向成功的彼岸。大家可能都被人鼓励过，被鼓励后的感受是甜蜜和自豪。妈妈给我报了个阅读补习班，我极不情愿来到那，发现那里的好几个同学都是我的好朋友，于是原来那种抵触感消失殆尽。老师很慈祥，温暖，她的笑容融化了我这个害羞男孩的紧张。上课了，老师说：“读文章，要读懂，所以