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1000字 初三 读后感随着新课改的进行，评价体系的滞后开始逐渐凸显。读了《论小学英语口语评价的现状与对策》谈谈我在教学实践中对英语口语评价进行的一些尝试和探索。1．注重过程评价，关注学生发展在日常教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演等活动教学法，旨在培养学生的听、说、读、演等能力，并在每一节课中通过唱英文歌，自由交谈
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1000字 初三 读后感随着新课改的进行，评价体系的滞后开始逐渐凸显。读了《论小学英语口语评价的现状与对策》谈谈我在教学实践中对英语口语评价进行的一些尝试和探索。1．注重过程评价，关注学生发展在日常教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演等活动教学法，旨在培养学生的听、说、读、演等能力，并在每一节课中通过唱英文歌，自由交谈
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250字 初三 书信原因倒也简单，不过不同的人有不同的表达方法——因为文学所独有的感情色彩。文学可以像口语那样让人心情澎湃，也可以像图片那样如诗如画。但它不是口语也不是图片，它不同于口语表达，显得不够耐人寻味；亦不同于图片，缩小了想象的空间。它使思想有了词藻的衬托，显得更为神圣；它使珍宝有了文字的证明，变得更有价值。然
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800字 初三 记叙文在这个学校度过了，几个学期了。同时课程也多了很多。有很多课程让我记忆犹新。同时也有些紧张。比如钢琴课，口语课，舞蹈课。上课不紧张，最紧张的莫过于要回课。下面就由我来一一解释那些课的我。第一个就来说说钢琴课吧，钢琴课第一年，我没有接触到第二年才刚刚接触，所以对于上一届的学姐，我们很吃亏。我们的基础比他
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300字 初三 书信文学无非就是用文字记录下人们的日常生活和所感所思，但为什么文学对人们有着如此大的魅力，使无数人为之痴迷？原因倒也简单，不过不同的人有不同的表达方法——因为文学所独有的感情色彩。文学可以像口语那样让人心情澎湃，也可以像图片那样如诗如画。但它不是口语也不是图片，它不同于口语表达，显得不够耐人寻味；亦不同
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900字 初三 书信时光飞逝，初中生活到了最后冲刺的一环，严峻的中考升学任务摆在师生的面前，愉快教学法还要不要搞下去，愉快教学法在初三是否有推行价值？在经过激烈的讨论和冷静的思考后，我认为愉快教学法一定要搞下去，而且我坚信这棵大树一定会结出累累硕果。针对初三英语教材词汇量大，阅读量大，语法含量大的“三大特点”我冷静地分
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600字 初三 议论文我的作文一向平平，我找出了一些缺陷。1.开头调子太高：开头调子太高了，导致后面无法写下去，刚刚开始就直揭主题，中间的篇幅自然没有吸引力，比较起来就像记流水账，别人自然没兴趣看下去，结果只能是虎头蛇尾。2.结尾重复拢耗承┤私嵛惨丫梢阅腿搜拔读耍墒撬瞧露琳呖床欢凸懒硕琳叩Q，硬是加了一段，把主题直接说了
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650字 初三 议论文提起学习English，我可颇有一番心得，请听我慢慢道来——一、多讲、多练。英语的关键在口语，练好口语交际，必须得敢说、敢讲。例如下课后休息时可以与同学们互相交流，一些礼貌用语、句型、句式便在无意中记熟了。把握住口语这一关很重要。如果连讲英语的勇气都没有，怎么还谈得上学好它？并用它来交际呢？前段时间
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650字 初三 记叙文周记）同桌给我力量“同桌冤家”是每一个小学生的词汇之一。我和我的同桌——周艺敏虽然有时吵闹，但总的来说，我们两个在学习上是“黄金搭档”，她也给了我力量，给了我向上的力量。那是上个学期的事情了。那一天，太阳暖洋洋的照耀着大地，班上的同学却依旧是吵吵闹闹的。忽然，英语老师来了，她好像是《西游记》里的孙悟
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650字 初三 书信渐渐的，车厢里热闹起来了，你我的手也不断的越握越紧。始终没有分开。“我们分手吧”。离开车厢的我还没稳定下来，就被这样一个消息愕住。初三，没有回头路，曾经为了体育那40分，早上气喘吁吁的跑着，下午练着。曾经为了英语口语听力的30分，下课铃一响，以百米冲刺的速度跑去办公室，中午去食堂的路上也捧着口语书，