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550字 初三 散文一个朋友，不，应该说是一对烂友（也就是好得不能再好的朋友），光 靠的，不只有忍耐和信任，还有引导。一个朋友，他做错你事，你光忍耐是没有用的，还要引导。你不引导他，他只会越陷越深，到不可自拔的地步。而做为朋友，就不能坐视不理，不管在什么情况下，都要引导他，开导他，他不接受，你也不要气馁，你要想到，你们
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800字 初三 读后感文章主要观点：少儿创造力的提高主要不是依靠外部的刺激，而是依靠诱发少儿内在的潜能。少儿美术教师应对少儿的绘画创作给予鼓励和支持，应该运用创造教育理论教学，让少儿充满激情地自由创作，用自己独特的方式表现自我。一、扩大少儿的绘画空间。1、走进大自然------激发审美情感2、直观对象-----提高观察能
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350字 初三 议论文镜子，有些镜子很好玩，你的头是小的，把它变大；你的手、脚是粗的，就把它变细，就像哈哈镜。另外也有些镜子很神奇，有些镜子很特别，又有些镜子可以拿来玩游戏，有非常多各式各样的镜子。 镜子，坏人就像一面哈哈镜，扰乱是非，把好的说成坏的，把坏的说成好的；把胖的说成瘦的，却把瘦的说成胖的，根本就是指鹿为马，
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650字 初三 日记9月20日，钱云涛老师确定执教《桂花雨》，参加武进区小学语文青年教师课堂教学的评优活动。语文学科组前所未有地安排所有的语文教师参加集体备课。刚接到备课通知时，我就随手拿过书，粗略地将课文读了一遍。说实在的，初读此文，有种感觉，如喝了一杯淡淡的绿茶，平淡无奇，说不上喜欢。为了能有效地参与到备课讨论的活
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1200字以上 初三“陶艺”既好玩又有艺术性，能无限制地展开想象力与创造力，制作各色各样的陶艺作品，并体验各种与众不同的特色活动，一直为我同龄的孩子们所喜爱。在我校，“陶艺社”更是深受同学们欢迎，而我便是入选“陶艺社”的一名幸运儿。“陶艺社”的活动时间是每周四下午大课间。每到那个时候，“陶艺社”的成员们便会陆续赶到四楼
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800字 初三 读后感什么是读议讲练？由最初的怀疑，到现在的信任。由衷地感到满足，感到心慰，有一种说不出的高兴。到底什么是读议讲练呢？就是：在教师指导下,通过学生阅读教材、议论教材、边读、边想、边议,达到对所学新知识的初步了解,并留下一些疑难问题以待进一步解决,这就是所谓的“读”和“议”。所谓“讲”,即教师有针对性的讲解
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900字 初三 书信给天下父母的几条建议尊敬的家长们：面对网络，你们可谓伤透了脑筋，想让子女上网，又怕他们会受骗上当，真是苦了他们。为此，我想为他们提几条建议：1、充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。必须加强对青少年的思想政治教育，以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想教育引导广大青少年
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800字 初三 应用文前几天，我参加了第二十届“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨活动，聆听了七位专家老师的课，收获良多，给我留下了深刻的印象，下面就谈谈我个人的一些心得体会。在虞老师上的《在柏林》课中，方法的教授体现得尤为突出。“授人以鱼不如授人以渔”，方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确
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1200字 初三 叙事星盟的飞船追杀而至，秋之墩号和士官长被迫分别登陆4号光环。光环上的实验室中有一些当年先行者抓来做研究的洪魔，光环发动时因为身处其中反而逃过一劫。先行者在各个光环上派驻了会飞的人工智能——引导者，其使命是防止除回收者（人类或先行者）外的生物进入光环释放洪魔，并防止洪魔脱逃，如果洪魔已经逃出，为防止更大
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1200字以上 初三 观后感叶圣陶先生说过:"语文老师是引导学生读书,看书的,而不是给学生讲书的."而《新语文课程标准》指出:"必须正确把握语文教育的特点来构建新的语文教育体系".在语文教学中,所谓的"感悟",最主要的渠道有两条:一是听老师讲解而懂;二是通过自己的阅读而懂.从读懂和听懂来看,读懂优于听懂.在乔燕老师的这堂《看不