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1200字以上 高中 叙事习作评价的“破”与“立”一、“个性评价”取代“一视同仁”【破】习作评价是习作教学中不可或缺的环节，但往往会出现“老师疲于应付，学生改进不明显”的局面，尤其是那些写作水平暂时不太理想的同学，常常是苦于无从提高，而丧失了写作的信心。教者若能根据每个学生的个性、水平等，制定出具有个性的评价，定能提升不同层
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1200字以上 高三 叙事桃江小学作文兴趣小组活动记录活动时间9.18活动地点五（2）班参加成员作文兴趣小组辅导老师陈若增活动内容课余生活活动过程1、学习范文。2、打开思路。3、学生交流想写的内容4、指导写作。（1）选择自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，（2）把事件的前后经过写清楚，重点
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1200字以上 高中 叙事《语文课程标准》明确指出：“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。”在作文教学中，让学生自主评改，体现学生的主体性和实践性，让学生做作文评改的主人，同时让学生表现自我，完善自我，发展自我。还可以开发学生的学习潜能，给所有的学生留下发展空间。
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1200字以上 高二 叙事作文大王 向您征集稿件：我刊现需要一批中高年级同步训练的文章，有意者请于三月一日前将稿件发送至19349355@或littlezwdw@，具体要求如下：人教社六年级下册习作4在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了 鲁宾逊漂流记 的感想。写完以后，自己
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1200字以上 高中 叙事写实作文浅谈——语文骨干班培训小结隐贤民办小学 语文骨干班 赵以成教作文一直是我头疼的事，而写作文又是学生们头疼的事，通过王雪龙老师的培训，使我受到很大的启发和教育，从中我学到小学生作文的不同模式和写作技巧，懂得了新时期小学生作文的发展方向，认识了自己在平时教学作文中的误区，现将自己的一些浅显的
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1200字以上 高中 叙事给作文架一把梯子---作文教学的实践与反思谈“文”色变对于高年级的学生来讲是十之八九，好多孩子一提到作文就叫苦连天。学生绞尽脑汁，写出来的习作还是文不从字不顺，苦坏了孩子，愁坏了老师，作文就成了我们教学和学生学习中的一道难以逾越的“鸿沟”！如何将 “说”与“做”二者有机结合，根据我任教多年的经验即是
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1200字以上 高中 记叙文记事类纪实作文是以记叙事件为主要内容的记叙文。写简单的记叙文，首先要练好记事的基本功，因为记事是日常生活中最常见的文体之一，同时，它又是写人、写景、状物的基础。因此，教师要引导学生通过练笔训练，帮助学生掌握记事的基本规律和方法，为促进学生素质的全面发展打好基础。记事类纪实作文的教学目标是：(1)激发
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1200字以上 高三 叙事一.课题的提出（关键词：小学语文 作文教学 自改互评）作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。在小学高年级要求学生作文精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;有一
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1200字以上 高三 叙事批改作文，及时反思我们批改学生一篇作文之后该做些什么？是否该着手准备指导下一篇作文？我认为且不必着急。学生每一篇作文都存在优点和不足，都有进步或还存在一些经常重复出现的错误。这些内容这些内容我们已经在总评当中写得很清楚了，似乎没有再思考的必要。但学生这篇习作为什么会进步？什么原因使学生犯了同样的错误
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800字 高中 叙事高中作文教学中的缺失及改进对策贵州省铜仁一中 双燕华在平时的教学中，除了批阅本班学生习作外，也接触到了不同年级不同班级许许多多学生的习作。这其中，内容充实、感情真挚、语言优美、书写工整的作文有不少，但更多的作文给我的感觉是立意大同小意，内容千篇一律，语言平淡乏味，层次模糊不清，书写潦草不工。从读到的