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800字 高三 散文父亲曾经当过兵，他在1982年入伍年退伍，距今离开部队已有26年。他把当年在广西边防部队生活时的猫耳洞告诉我们，是为了让世界充满爱，让和平洒向人间。他告诉我们，要珍惜现在拥有的幸福生活，更好地热爱和建设我们的祖国。凡是上过广西法卡山或云南老山前线的战士，都会对猫耳洞有深刻的印象。猫耳洞是继1979年
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600字 高三 议论文相遇的最美，思念中已沉醉。心中的故事，因为难以忘却而彷徨，因为迷惑而挣扎。梦想，有过破碎；真心，有过感伤。因为疼痛，所以想要忘却，忘却那一季的忧伤，期待下一季的花开。曾一度在回忆中度过。白天，把自己的心包裹得很严实，夜深人静时，才发现内心深处的空虚。也曾经虚伪地去遗忘，假装着无所谓。有多少回的下雨天
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750字 高三 叙事人，不可无畏举头三尺之神明，不可不恨偷鸡摸狗之硕鼠。鼠无敬，无畏。它们肆意偷盗人们的粮食，使自己得以生存。它们眼中不曾有道德、伦理、三纲五常。它们因而为兽。人们恨鼠，因为它们心中无所顾忌。鼠偷食，从不会害怕自己打翻了那些供奉的偶像或神明的器物，也不会害怕自己打翻了哪（那）些道理与律法。欲望占领着它们
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1200字 高三 议论文教育的功能就是把人由无知变为有知，由愚昧变为聪明，由不谙世事变为知书识礼，学会与人和自然的和谐相处。教育可以把一个野蛮人变为文明人，可以把一个凶残的人变为一个人道主义者。由教育完成的这些功能，使一个生物人变成一个社会的有用人。这都是教育正常的、基本的功能。但是还有一种教育，非但不能使人聪明，反而使受
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1200字 高三 议论文教育的功能就是把人由无知变为有知，由愚昧变为聪明，由不谙世事变为知书识礼，学会与人和自然的和谐相处。教育可以把一个野蛮人变为文明人，可以把一个凶残的人变为一个人道主义者。由教育完成的这些功能，使一个生物人变成一个社会的有用人。这都是教育正常的、基本的功能。但是还有一种教育，非但不能使人聪明，反而使受
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1200字以上 高三 议论文E度网专稿 未经允许不得转载教育的功能就是把人由无知变为有知，由愚昧变为聪明，由不谙世事变为知书识礼，学会与人和自然的和谐相处。教育可以把一个野蛮人变为文明人，可以把一个凶残的人变为一个人道主义者。由教育完成的这些功能，使一个生物人变成一个社会的有用人。这都是教育正常的、基本的功能。但是还有一种教育
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800字 高一“存在即合理”，对黑格尔思想中现实与合理关系高度概括。但是，存在即合理吗？或者，借用鲁迅先生的话来说，“从来如此，便对么？”无论是怎样的存在，都建立在存在的可能性的基础上。当分析这些可能性时，我们便找到了事物的立足点，即他们的合理性。反过来也是一样，“凡是合理的就是现实的”这里的“现实”不单单要理解
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1200字以上 高三 叙事我上高三了，就这样稀里糊涂的上了高三。只是在看见高考计时牌的刹那才发现，天空变的如此黑暗。教室仿佛一下子苍老了百年，连阳光照进来也觉得凉嗖嗖的。 我就像一个提着易碎灯笼走夜路的小孩，总担心灯笼坏了，细心呵护，却也因此照不了前进的路。在这条路上，大家都像虚脱了一般，不再激情四射地侃大山，不再昼伏夜出地
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1000字 高三 写人人们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何来？从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的学识，用之于我们的事业。所以我们说：学贵质疑。明朝学者陈献章说：“学贵置疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”说的正是这个道理。人们常常把知识比作海洋，海
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1200字 高二 叙事应该用哲人来形容我们的班主任——老李。幽默、热情，却又思想深邃，年过四旬的他颇有自己的人生哲学。 “阴影的背后一定孕育着阳光，阳光背后一定暗藏着阴影。”他嘴角上扬，摆出一个标准的李氏微笑，开朗且热情，边说，还变换着“兰州拉面手”，双拳紧握，不停晃动，这是“擀面”两手平端，左右摆动，这是“拉面”，一手