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1200字以上 高中 叙事作 文 评 估 如 何 去 评甘肃省天水市麦积区利桥中心学校----马进军不可否认，在一些教师的作文评语中常常出现这样的习惯用语，不论什么学生的哪一类作文，他们的评语永远是老三句：“作文错别字较多；文章语句不通顺；主次不分，结构不合理。”有些还加上些零星的“点缀”，如书写太潦草，格式不正确，内容欠丰
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1200字以上 高中 叙事浅谈如何激发学生的作文兴趣武威市天祝县安远镇中心小学 蒋汉武提高学生作文能力，使学生言之有物、言之有理、言之有情,是广大教师共同的心愿。近年来我进行了多方的探索与实践，我发现，作文虽然是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。但学生对作文没兴趣则是作文教学的大忌，激发学生的写作兴趣，鼓励
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1000字 高二 散文光阴似箭，日月如梭。又一个学期结束了。老师，当我站在窗前仔细阅读《成绩册》上您给我的评语时，一股暖流从心底缓缓升起，最后弥漫了我的心房，开启了我的心扉。老师，我想对您说：“谢谢您的夸奖！”您在评语中说：“你活泼勇敢，聪明大方，知识面广……看，我一连串说出你这么多优点，可见你是一个相当不错的孩子。”看
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1200字以上 高中 叙事作文互改互评 “七步”法 、作文批改，是语文教师的一大沉重负担，白天改不完晚上改，在学校改不完带回家里改。教师花的精力和时间很多，学生所得却很少。在作文教学中，长期以来，“教师改，学生看”这种劳而少功的现象，并不能给学生点滴的进步。中学生中流行的顺口溜“作文评语不用看，‘中心’‘结构’各一半；作文讲
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700字 高一 记叙文作为学生对我们，只会一味的抱怨老师，可我们何曾真正理解老师的辛苦呢？初中的某一天，我被语文老师“揪”了去改模拟试卷，口上虽抱怨老师“怎么不自己改”，但心中窃喜——我终于可以过一次当老师的瘾啦！刚拿上红笔改时，我的眼睛如敏锐的“电子眼”，捕捉一切细小的错误，连一个小点儿也不放过。打下去的红勾遒劲有力，
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750字 高中 周记我成长的故事如同沙滩上的贝壳一样，有的闪闪发光，有的黯然失色，而有些很特别……这特别的贝壳有几颗使我永远都忘不了，其中之一有关于我举手发言的。我是个性格内向，缺乏自信的男孩。入学后没多久，班主任刘教师对我妈妈说：“王睿博好像不存在似的，班级里基本没有他的声息。”这是因为我上课基本不举手发言，怕回答错
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1200字以上 高中 叙事论透析藏文作文教学低效率现象藏文作文教学是中学藏语文教学中的重要组成部分，也是藏语文教学中的难点。关于作文教学方面的研究较多：有人认为是教师引导不当，训练又不成体系；也有人认为是学生缺乏生活感受，写不出有新意、有内涵的文章。这些不同的表述都是正确的，但如果从教育教学目标去考量，中学藏文作文教学效率低
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300字 高中 叙事请跟我来本文是关于高中作文的请跟我来，感谢您的阅读！点评老师：点评内容：【点评】早就想为成茵的《请跟我来》写一篇评语了，但不知为什么几次都是一开笔，就犹豫起来；并非是由于我疏于文字，荒于笔耕，惜时如金……我是深恐我的评语，伤害了成茵用心写出来的美丽文字啊！题目多大气！开头多抓人！一句设问，便领出一组
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800字 高中韩愈的〈马说〉中有这么一句：“千里马常有，而伯乐不常有。”我的伯乐便是我的恩师。大家喜爱把老师比作春蚕,蜡烛,但我觉得老师更像伯乐.三尺讲台上,循循善诱,把我的思想推上一个新的台阶.讲台下和蔼可亲,和我以兄弟相称.在平时的交谈中仍不忘时刻发掘我的能力.见我与同学高谈阔论时,递给我校园征集主持人的宣传
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1200字以上 高中 叙事浅析高中作文评改中的互评互改延安市延长县职教中心 李楠 717100摘要：高中生写作文，多了一份自己的认知，少了一些固定思维；脱落了一些简单幼稚，多了一份成熟；但是，高中生的作文的评改，也给老师提出了更高的要求。我们必须严把质量关，又不能打击学生的积极性；鼓励他们有创新，有独到见解，却不能让这艘