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900字 高三 读后感《关于费尔巴哈提纲》论述的中心是实践问题，马克思在批判费尔巴哈和一切旧唯物主义的基础上概述了自己的新的世界观。首先，马克思指出旧唯物主义的主要缺陷，即“从前的一切的唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是：对事物、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作感性的人的活动，当
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900字 高三 读后感《关于费尔巴哈提纲》论述的中心是实践问题，马克思在批判费尔巴哈和一切旧唯物主义的基础上概述了自己的新的世界观。首先，马克思指出旧唯物主义的主要缺陷，即“从前的一切的唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是：对事物、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作感性的人的活动，当
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1200字以上 高三 散文曾经有一位我至为尊敬的长者向我提问：当你发现别人存在不足或问题时，你去和他们进行沟通，是直截了当、不留情面的批评指出他存在的问题，还是在沟通的过程中，注意观察他的情绪变化和接受程度，有选择的组织语言措辞，并适时调整自己的语气和表达方式呢？面对这忽如其来的提问，我下意识的回答到，应该是第二种啊！长者略
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900字 高三 观后感我们走在大路上要一以贯之。总书记在瞻仰*一大会址时指出：“入党誓词字数不多，记住并不难，难的是终身坚守。”广大党员要时刻反省自身，时刻反问自己，初心能否坚守、信仰是否坚定。努力做到“风雨不动安如山”。毕生践行不放松。初心纯不纯、使命牢不牢，既看心之纯度，也看行之笃定。要在“知”上下功夫，在“行”上见
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900字 高三 议论文仰观宇宙之大，俯察品类之盛，岂有“闭关隔世”之理！身为我高中生，虽学业负重，但绝不可置身世外，埋头苦学。近日，众多教育从事者指出高中生不应有丰富的课余生活，身处高中，应全心全意投入学习，不可心存他念。但也有一些教师指出“高中生虽学业负担繁重，但绝不可心中只有学习，必须与外界保持一定的信息交流，与世隔
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1000字 高三孔子曰：择其善者而从之，其不善者而改之。面对众说纷纭，面对与自己不同的意见，听别人的，还是不听？这需要我们扣开心灵的耳朵，择善而从。择善而从是自信的花朵，是智慧的阳光，它让你从荆棘中采到芬芳的玫瑰，在阳光中透过浮尘领略太阳赐予的光华，它让你在黑暗的海底避开猛兽，采得牡蛎之珠，让你站在巨人的肩膀上眺望
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700字 高三 记叙文读罢《左传》，关于“礼”和“德”的论述引起了我的深思。我想，“礼”与“德”应是表与里的关系。礼为形式，德为内涵。《周郑交质》记叙了周、郑通过交换人质以求和解的史实。“信不由中，质无益也”，交换人质并没有带来真正的和平，最后结局仍为周、郑交恶。“明恕而行，要之以礼，虽无有质，谁能间之？”周、郑本为中央
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800字 高三 叙事读罢《左传》，关于“礼”和“德”的论述引起了我的深思。我想，“礼”与“德”应是表与里的关系。礼为形式，德为内涵。《周郑交质》记叙了周、郑通过交换人质以求和解的史实。“信不由中，质无益也”，交换人质并没有带来真正的和平，最后结局仍为周、郑交恶。“明恕而行，要之以礼，虽无有质，谁能间之？”周、郑本为中央
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900字 高三 叙事寿光五中高三语文组慈兆敏教学目标1.了解辩证思维的含义，培养学生以辩证的观点分析论点的能力。2.通过训练，培养学生对材料进行理性分析的能力，增强文章说服力。教学重点培养学生以辩证的观点分析论点的能力。辩证分析中常见的三种基本观点：1、要学会用发展的眼光看问题；2、要学会用全面的眼光看问题；3、要用一
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900字 高三 议论文不久前爆发的“韩白骂战”闹得沸沸扬扬，在这里，我不谈事件根源，也不论孰是孰非。我不懂文学，当然也就不会争论什么文学不文学的，(这事儿恐怕不是文学争论那么简单咯)只说说从中看到的几个社会现象。现象一：帮亲不帮理。帮理不帮亲是中国历代传承的行为准则，但是社会发展到今天已不是这样子啦。譬如说吧，某人在街上