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650字 六年级 叙事善，看不见、摸不着，可大家都知道并迫切地需要它。它从哪里来呢？我认为它源于真实。真实是一个人所具备的基本的品质。看当今社会，真实已经不多了。表面上说着善的，他的心里可能不是善，不去履行善的职责与义务。这还不算什么，更有甚者把恶贴上善的标签，送给社会；社会上的人们明知是恶，却也虚伪地接受；在接受的那一
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400字 六年级 叙事前不久，听到一句话，不由得让我深深陷入了沉思……“有人说，守护灵永远在背后守护着真实的你！”真实的自我？我，嘴角不由得抿起一丝轻蔑的笑……真实的自我吗？我现在已不知南哥是我内心中那个真实的自我……白天，我再同学面前永远是面带微笑，又同时赋予人感觉一种幼稚的女孩。晚上，在镜子面前仔细打量着自己，心中不
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650字 小学 周记如果有人问你，什么最美。你也许会说，山清水秀是美丽，容貌怡人是美丽，才华横溢是美丽，其实，真实也是一种美丽。罗纳尔多还有一名普通的球员时，他觉得自己的暴牙很丑，训练时，总会下意识地把嘴紧闭，这样，他不能大口呼吸，精力也不集中，不能充分发挥潜力。细心的教练发现了这个问题，跟他谈话，鼓励罗纳尔多张开嘴，
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650字 六年级 议论文如果有人问你，什么最美？你也许会说，山清水秀在美丽；容貌怡人最美丽；才华横溢是最美丽。其实，真实也是一种美丽。罗纳尔多还是一名普通球员时，他曾觉得自己的暴牙很丑，训练时，总是会下意识的把嘴闭紧，这样，他不能大口呼吸，精力也很难集中，不能充分发挥潜力。细心的教练发现了这个问题，和他谈了话，鼓励罗纳尔多
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200字 六年级 抒情散文网络是虚幻的，但在虚幻中不一定真实。我常常上网，目的没那么复杂，就是为了上网而上网。久而久之，那些表面上是虚幻的东西，就被我渐渐沉淀出了真实。第一次玩游戏是玩的《梦幻三国》。“梦幻”这两个字就证实了这个世界的虚幻，但在与不同认识的人并肩作战时，总能想象出屏幕对方，虚幻中的角色也就被灌输了真实，加上游
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1200字以上 小学 写人一、说教材《写熟悉的一个人》要求学生把熟悉的一个人写下来。可以多方面介绍他（她），也可以通过一两件事写出他（她）的特点，让他（她）给人留下较深的印象。这次习作要求学生写真实的人，写真实的事表达真实的感情。二、说导写生长点分析“动态生成”是新课程倡导的重要理念，也是我校课题实验的研究主题。 我们认为新
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1200字 四年级我们总是习惯相信于肉眼所见之物，尽管那不一定是真实，可是，看见之后，所谓的“真实”便被视觉所迷惑，于是，真实，不复存在，我们也只剩下堕落这条路。这就是它的原理构造。其实，就像这渐近稀疏的星空。也许，我们只会相信星星是真的排列在一起的，因此出现了星座这个概念，但是，谁也没有察觉到，每一颗星星之间隔了多
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800字 四年级在学校里，各色各样的人都有，有的人表面冷漠，实际上他非常热情；有的人表面活泼，实际上比谁都要清冷；有的人表面好心，实际上有所企图；有人表面努力认真，实际上贪玩无比。各种各样的人都有，非常丰富，在这个学校里，也许你不可能认识这里的所有人，但是在同一个教室难免会遇到许许多多，各色各样的人。其实我觉得，不
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550字 六年级 叙事小时候的我，天真，活泼，喜欢想一些稀奇古怪的事，也喜欢写一些在自己的生活中从来没有发生过的事。可是，小学时写的作文总是那么生动，有趣。老师说我将来肯定是一个了不起的作家。我笑了――我从来未写过一篇真实的文章，可是，老师还是表扬了我。于是，我喜欢上了写作文――仅仅是为了编出一篇篇看似真实的文章而得到老
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250字 三年级 写景总评:这篇习作的亮点在于细节描写比较成功，比如在写遇到“拦路虎”时，自己的行为是“一会儿揪揪头发，一会儿挠挠耳朵，一会儿在房间里不断地走来走去”，这种真实而具体的描写让“愁眉苦脸”时的内心情感跃然纸上，给读者留下了深刻的印象。“真实”是作文的生命，但作文仅做到真实还不够，还要有情感。我们在批改作文时