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350字 四年级 叙事一类二类三类四类特征符合题意，中心突出，材料丰富新鲜；文体特征鲜明，结构紧凑；语言流畅有文采。基本符合题意，中心明确，个别材料不切题；文体特征较鲜明，结构不甚协调；语言通顺。部分偏离题意，中心松散，大部分材料不切题；文体特征不鲜明，结构松散；病句较多。完全偏离题意，中心分散，材料不切题；文体特征不鲜
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350字 三年级五短身材，大耳朵，肥嘟嘟的脸扁扁的鼻子，两粒葡萄干眼睛，眼睛周围全是黑眼圈，洗脱脱一只大熊猫。他不但眼圈黑黑的，还能让老师的脸变得黑黑的，他又闹出笑话来了。作文课上，老师教我们怎么写人，老师说：“抓住特点鲜明的人物来写。”老师又问：“我们班谁的特点最鲜明呢？”同学们不约而同地喊：“刘烁烁！”老师又问
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300字 五年级 散文江苏省常熟市支塘中心小学五（5）班 丁贝宁秋妹妹轻轻地走了，冬姑娘悄悄地来了。一切都那么悄无声息。早晨醒来，发现外面的天灰蒙蒙的，不带一丝太阳的痕迹。和烈日炎炎的夏天形成了鲜名的对比。我想这就是寒冷的冬天带来的信息。坐上爸爸的车，外出买菜，突然觉得，街上的人是那么稀少，和那凉风席席的秋天，形成了鲜明
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350字 三年级 议论文我们说差异，任何物体之间都存在差异。差异也是世界万物存在的主要形式。正是因为有了差异的存在，所有的事情才能够相互比较，相互吸引，相互联系，相互融合。一部厚重的世界文明史，说白了就是所有国家、民族不同文化交融，相互独立，相互交流的发展史与繁荣史。世界各民族之间的文化都是不同的，有个性鲜明的，有丰富多彩
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300字 小学 记叙文本学期第七单元里的练习，有一个内容是“说名道姓”。这是要我们去研究姓名，了解自己的名字。我叫吴炜诗，在家里，大家都叫我“诗”，在学校同学们叫我全名。我为什么叫吴炜诗呢？我问奶奶，奶奶说这名字好听、顺口。我问爸爸，爸爸说这名字是妈妈帮我起的。后来，我问了妈妈，终于知道了。原来吴是姓，用炜是因为我五行缺
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350字 三年级 散文在这个知了叫嚣的夏季，亲爱的少年，我又想起第一次遇见你的情景。 那时你骑着单车载着一个巧笑嫣然的女生驰过，白色的耳麦线在风中划出优美的弧度。也许就在这一秒，我感觉自己就这样沦陷了，必需得承认吧，我开始默默地关注你，后来的日子里知道了你的名字叫扬。有那么一段时间，在我的心里暗暗滋生了一种被称之为爱慕
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350字 二年级 写人老饕，就是很能吃，很贪吃的意思。今天晚饭，我就做了一次老饕。今天晚上，我们去爸爸的师傅家吃饭。这家的爷爷奶奶厨艺顶呱呱。你看餐桌上，水里游的地上跑的地里长的应有尽有。红烧螃蟹和汪丁鱼鲜美无比， 八爪鱼让人胃口大开，油炸鸡翅香脆诱人，青菜鲜嫩可口。。。。。。我大吃特吃，嘴里嚼着鸡翅，眼睛就在扫视餐桌上
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650字 六年级 读后感《西游记》是我国古代四大名着之一，这一本书，我每个假期都读，让我爱不释手。我被文中曲折的故事情节深深打动了，特别是唐僧师徒四人的离奇经历给我留下了深刻的印象。书的作者吴承恩为我们讲述了唐僧以及其他三个徒弟历尽艰难险阻，斩妖除魔终于取得真经的故事。正是他们这种执着的精神深深吸引了我，才使我费寝忘食地把
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700字 六年级《西游记》是我国古代四大名着之一，这一本书，我每个假期都读，让我爱不释手。我被文中曲折的故事情节深深打动了，特别是唐僧师徒四人的离奇经历给我留下了深刻的印象。书的作者吴承恩为我们讲述了唐僧以及其他三个徒弟历尽艰难险阻，斩妖除魔终于取得真经的故事。正是他们这种执着的精神深深吸引了我，才使我费寝忘食地把
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700字 六年级 读后感《水浒传》这本书在奸臣当道、贪官横行的北宋，一百零八位好汉聚义于水泊梁山，扯起“替天行道”的大旗，劫贫济富，屡败官军，闹得轰轰烈烈。因为这本书可以让我身临其境地回到那个激动人心的时代现场，所以我极其喜欢它。《水浒传》以引人注目的传奇故事、鲜明生动的人物形象、炉火纯青的语言艺术描绘了北宋年间一幕幕鲜活