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1200字以上 三年级 叙事如何让小学三年级学生写好第一次习作小学三年级由原来的写话过渡到了成段的习作训练，学生对习作充满疑惑，充满神秘感，让学生写第一次习作至关重要。第一次习作对于三年级学生来说，犹如一道坎，迈过去了便一马平川――能解除他们的疑惑，打破他们对习作的神秘感，从而激发学生的习作兴趣。相反，这一步走不好，也会成为后
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500字 五年级 叙事读了《我爱写作文》这篇文章，我感到自己对习作的理解越来越深了，就像走在沼泽地里的脚越陷越深。。。。。。《我爱写作文》的作者在文中生动形象地描写了自己为何喜爱习作，是怎样开始喜爱写作文的，让我产生了共鸣。以前，我十分讨厌习作，甚至可以说这种感觉是一种惧怕习作的滋味。但爸爸总是一如既往地鼓励我；“余儿，
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800字 小学 叙事作文听课心得小学习作课观摩有感小学听课评课资料习作课观摩感 寿县实验小学 洪德菊为了提高习作教学的课堂有效性，提升学生的习作能 力，我校开展了习作课观摩研讨活动。在这次活动中，我 校的四位教师同台献计，展示了习作教学的风采。本人有 幸观摩了这几节课，倾听了专家们的精彩点评，受益匪浅， 感受颇深。习作
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1200字以上 一年级 抒情散文一、“蹲下”——以心发现心。新大纲在习作方面改变了以往的提法，低年级叫做写话，中高年级叫做习作，明确了小学生习作的性质是练笔，是“把自己的见闻、感受和想象写出来”，从整体上降低了习作的要求。而现实教学过程中，许多教师把儿童当作“准成人”看待，小学习作教学要求一直高于大纲的标准，相当严重地脱离儿童的认
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1200字以上 六年级 写人[设计依据与教学目标]写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主，叙写的内容具体、形象、生动，符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且具体、形象、生动的描写，最能激发学生习作的情感，使之感受深刻，乐于习作练笔。教师引导学生通过习作练笔，帮助学生夯实记叙和描写的基本功，可以为
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1200字 小学 叙事小学语文教学论文-开放性作文评价的尝试人教版新课标“作文”这个曾经令人头疼的词儿，今天听起来却格外亲切。回首昔日，我刚接该班时，绝大多数学生怕写作。作文课无人主动发言，气氛死气沉沉；学生习作内容千篇一律，情节平淡无奇，语言干瘪乏味，情感严重缺失。然而今天却迥然不同，学生写作热情高涨，课堂气氛热烈，许
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800字 三年级 叙事我是怎样进行三年级作文教学的小学作文教学是一个难关，尤其是三年级的作文起步，这是提高每个学生写作能力的关键。那么，怎样指导三年级的学生作文起步呢？我主要运用了集体习作、分组习作、游戏习作、独立习作的方法，对学生进行了习作训练。训练中始终坚持五步走,即“看（做）、说、写、批、誊”，收到了一定的效果。刚
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300字 三年级 读后感妈妈给我买了本作文书，名字叫《满分作文》。刚拿到这本书，我就读了起来。读着读着就爱不释手。这本书分了几个板块，其中，我最喜欢读的就属《园丁之家》了，清楚地写出了人的外貌和习惯，让人就了解了老师这个职业。我说明了一个浅显的道理：习作必须放松。而且不需要多少华丽的语言，不需要自己亲身经历。要想喜爱习作，
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350字 三年级 读后感妈妈给我买了本作文书，名字叫《满分作文》。刚拿到这本书，我就读了起来。读着读着就爱不释手。这本书分了几个板块，其中，我最喜欢读的就属《园丁之家》了，清楚地写出了人的外貌和习惯，让人就了解了老师这个职业。我说明了一个浅显的道理：习作必须放松。而且不需要多少华丽的语言，不需要自己亲身经历。要想喜爱习作，
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1200字以上 六年级 叙事小学作文中存在的问题【篇一：小学生作文中存在的问题及解决方法】农村小学作文中存在的问题及解决方法泌阳县赊湾镇杨岗学校刘宗良邮编：463700电话：135摘要：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。关键词：缺乏兴趣缺乏自信缺乏创新拓展素材寻找素材