-
600字 六年级 散文生活在一个物质的社会中，我不禁自问：这个社会是不是还少了点什么？正当我冥思时，周国平先生的《在义与利之外》一文给了我们几丝线索。在“君子喻以义”和“小人喻以利”之外，还有“至人喻以情”。一句"情代表一种审美的人生态度，它主张率性而行，适情而止，每个人都保持自己的真性情"似乎让我想起了什么……读着，想
-
650字 五年级 议论文陶渊明年轻时是一个管理河道的小官吏。有一年，快到中秋节了，因为工作太忙，一时抽不出时间去陪母亲过节，于是他准备派人送一些过节的礼物给母亲，以表孝心。“送什么好哪？”陶渊明想了想，正好前几天有些人犯法捕鱼被查扣了，仓库里还有很多鱼。于是陶渊明赶忙派手下挑了几条大鱼，给鱼开肠破肚、洗净，然后陶渊明自己配
-
150字 二年级有一天，东晋诗人陶渊明在郊外闲游，遇到一位少女在河边哭泣，陶渊明急忙上前询问缘由。那少女一边哭一边说刚才遇到一位算卦先生，这算卦先生说她是：“风流女，河边站，杨柳身子桃花面。算命打卦她无子，儿子生时娘不见。”陶渊明听罢，大笑起来，说道：“不要哭，算卦先生说的只是一个谜语，他是在称赞你长得漂亮啊！”接
-
300字 六年级 议论文菊花，生活中常见的一种，普普通通，可自古以来，描写菊花的诗句数不胜数，爱菊的人，就更多了。举晋代的陶渊明为例，他喜欢菊，采菊东篱下，悠然见南山，喜欢那种清新淡雅，但其处世之态度，却历来不太受人所称赞。陶渊明以后，爱菊的文人墨客，渐渐少了，他们没有陶渊明真正爱菊的情怀，真正爱菊的人，体现在个人的品质与
-
200字 三年级 记叙文小时候，我很叛逆，固执，很不喜欢家长管着我，束缚着我，我向往自由，也许这是射手座的特点吧！所以我不止一次的想过要离家出走。现在人长大了，性格也就不呢么固执和任性了，但是想离家出走的心却一直没变过，我向往自由的生活，我希望向陶渊明一样的生活“采菊东篱下，悠然见南山”，这样的生活该多好，不会在闻到混凝土
-
550字 一年级 抒情“爱恨就在一瞬间，举杯对月情似天。爱恨两茫茫，问君何时恋？”每听到李玉刚创作的这首《新贵妃醉酒》，我就会想起一个古老而又永恒的话题——爱。——题记爱到底是什么？爱到底存在于何方？透过历史的眼眸，我发现，爱说不清，道不明，却又无处不在。“晋陶渊明独爱菊。”不错，陶渊明十分喜爱菊花。但这种爱，是陶渊明“
-
500字 五年级 散文“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。这也许是夹在青涩少年精心准备的手抄笔记中；也许是在诗人们抚得泛黄的经典诗集里；也许是情人间偷偷传递的粉红信封中，而我却要用它来装扮人生。人生之路，一百个人有一百种走法，而走法本身是没有高低之分，关键在于走得恰到好处，走得正大光明。不论你是欣赏“清水出芙蓉，天然去雕
-
900字 六年级 议论文每个人都有自己独特的个性，张扬个性才能演绎出不同的人生；张扬个性才能得到无尽的快乐；张扬个性才能获得巨大的成功。这就是个性的力量、个性的张扬。张扬个性就是陶渊明“不为五斗米折腰”的精神气概。陶渊明淡泊功名，为官清明，不愿与腐败势力同流合污，而过着隐仕的生活。已过“不惑之年”的陶渊明在朋友的劝说下，再
-
600字 六年级 议论文作为身处晋末乱世的隐士,陶渊明晚年常与庐山中的释道交往,这是可以想象得到的事,但要说他们之间在思想上志同道合,恐怕却未必尽然.仔细地研读过陶诗和了解诗人生平的人,都会知道陶渊明是个外表恬淡静穆,而内心热情济世无神论者.他少年时曾胸怀大志,接受儒家思想,希望建功立业.但在出仕了一个时期以后,现实使他感
-
700字 五年级 记叙文我认为从出世与入世的角度而言，周敦颐与刘禹锡是同类人，从性格特点的角度来说，陶渊明和刘禹锡是同类的。理由如下：首先，在《陋室铭》之前，刘禹锡曾写下“面对大江观白帆，身在和州思争辩”和“垂柳青青江水边，人在历阳心在京”两幅对联，可以看出，他虽身处困境，仍时时挂念国事，心系朝廷。栖身之所既偏僻又简陋，但