情境段落
共12个情境作文
小学
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1200字以上 小学 叙事情境教学在小学作文教学中的作用作文教学中如何把学生所学到的知识变成自己的写作能力，写出 让人叹服的好文章，实在不是件轻而易举的事，这也是小学语文教学 改革以来，语文教学的教师们都在探索的问题。要想让学生把自己所 学的知识灵活地运用到自己的写作中去，“情境教学”是达到这一目 的的最好方法。那么如何才能
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1200字以上 一年级 应用文一年级（上册）教材修改说明苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年 级(上册)于4月经全国中小学教材审定委员会初审通过，专家对这套教材给予很好的评价。进入实验后，也受到实验区广大师生的欢迎，连续四年的样本班抽测，学生做题的正确率都在90％以上。但是，随着我们在教材编写过程中对于情境创设与模型建
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700字 一年级一年级（上册）教材修改说明苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年 级(上册)于2001年4月经全国中小学教材审定委员会初审通过，专家对这套教材给予很好的评价。进入实验后，也受到实验区广大师生的欢迎，连续四年的样本班抽测，学生做题的正确率都在90％以上。但是，随着我们在教材编写过程中对于情境创
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350字 三年级现代认知心理学认为：思维的本源在于问题情境，而且以解决问题情境为目的。问题情境是指学生觉察到的一种有目的，但又不知如何达到这一目的的心理困境。也就是说，这是一种当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态，要摆脱这种处境，就必须拟出以前未曾有过的、新的活动策略，亦即完成创造性活动。化学课堂教学过程
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1200字以上 小学 叙事情境作文实验 实验报告桥头学校课题组 李祯我们的市级“十一五”规划课题 情境作文教学实验 自2007年9月开始，至今已经进行了三年。经过三年的实验探索，现在将三年来的研究成果和存在的问题总结如下。1、课题的提出及理论依据.首先，我们提出“情景作文”是源自对当前小学作文教学现状的反思，这种反思主要来
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650字 四年级 记叙文1、命题记叙文以词、短语、句子直接命题的记叙类文题，往往具有寓意性，开放性，容量极为丰富，驰骋想象的空间也极为广阔。审题重在"咬文嚼字"，要咬准字眼想开去，通过具体的事件、生活表象的概括，使得主题渐趋明朗，最终再把一度放开的思路收回来。词句不完全型记叙类文题对所要写的内容带有定向的性质，只允许在某一
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650字 六年级2017年7月20日星期四下午三点，双十初一11班学习小组的第一小组四名组员及家长在吃饱了午饭后便顶着烈日风尘仆仆来到了此次前行的目的地——厦门博物馆。一进入厦门博物馆，同学们立即感到一种空调房内的凉爽，燥热和汗水一扫而光。迎来的是一种对博物馆展品的期待。正是在这种轻松的环境下，我们来到第一个展厅—
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1000字 六年级 书信观于永正老师课堂实录有感临清市尚店乡联校 马培国这次京华中学听于永正老师的课是第三次了。记得第一次是在聊城听于老师讲《新型玻璃》这篇课文。我把于老师的每一句话、每一个动作、板书的每一个字、每一个表情，包括学生的回答都一五一十地记下来，生怕忘了、漏了一丁点儿。第二次还是在聊城，我又是把于老师讲的《圆明
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800字 三年级 写景这部文集里的故事符合孩子们的审美心理和思维特征，作家在作品里设置多个角色，多种情景，但角色和情境本身不是目的，目的是借此打一个大的比喻，借以帮助我们分析、辨别各种意志、品性和情感的正确与错误，使我们通过阅读得到形象生动而富有情境的教育。比如《风机》是用小面人和三个老鼠做完事之后不懂得感谢别人，最后落
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800字 五年级 叙事一堂作文讲评课稍峪乡九年制学校吕魁指导老师石爱雄作文课的铃声终于响了，我心烦地蹲在座位上，心想；今天不知写什么题目呢？老师来了，同学们瞪大了好奇的眼睛。他手里捧着自己心爱的“笔记本！”，上面架着着几本作文本。教室里一下子静得出奇。老师顿了顿神说；“看完了同学们上次的作文，我深有感触；一句话，不真实！
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