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1200字以上 一年级 散文我们常说教师要教给学生一杯水，自己首先要有一桶水，即教师自身的知识储备要足够。然而，随着社会的发展、知识的交融、信息的爆炸，教师面临着越来越严峻的学识考验，教师的知识结构与学生的信息结构有着越来越多的不对称，也导致了教学当中的困惑和困难，这些困惑就连特级教师也难避免。上次看窦桂梅的《激情与思想》，她
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600字 一年级 叙事让自己的思维奔跑起来。每节课无论什么科目的老师都会提出这样那样的问题，这时一定要让思维奔跑起来。记得在政治课上，老师提出一个人物猜想问题，一段描述后，表面平静的我内心里思维正在奔跑，让那些陈旧，生锈的思维，重新加润、打磨。从奔跑中苏醒后的我大声喊出答案，使政治老师知道一班还有这么一个人物。不止政治课
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650字 一年级 叙事是习惯了成长，还是被迫无奈地长大？ 这就是，我们的成长，我们必须经历的一个过程。 那么，它是苦是甜是酸是咸？是辣，或者无味。 原以为，长大了，可是独自面对一切了，可以与所欲为了。 现在，父母说，孩子，你长大了。 刚开始的兴奋被酿成了现在孤独的糖浆，刚开始甜腻的糖浆被煮焦了，变成了，现在苦涩的味道。
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750字 一年级 叙事是习惯了成长，还是被迫无奈地长大？ 这就是，我们的成长，我们必须经历的一个过程。 那么，它是苦是甜是酸是咸？是辣，或者无味。 原以为，长大了，可是独自面对一切了，可以与所欲为了。 现在，父母说，孩子，你长大了。 刚开始的兴奋被酿成了现在孤独的糖浆，刚开始甜腻的糖浆被煮焦了，变成了，现在苦涩的味道。