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300字 三年级 写人我们和我们的老师在学习中是师生，而在生活中却是益友，今天我就给你们讲讲我们班和蔼可亲的老师。“铃铃铃”“铃铃铃”严肃的课堂又开始了。一位面带微笑的女士拿着书彬彬有礼地走进教室——她就是我们班的老师（许老师）。请同学们翻到书的……温柔的语句让我们在课堂上轻松许多，接着老师又在课堂上问我们问题，帮我们理
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150字 三年级 写景亲爱的老师：我在这里真诚的向您道歉。在课堂上，我说话影响你讲课，没有尊重您的劳动，也没有考虑同学的感受，我已经明白这样是不应该的。请老师原谅我！其实，我和同学们都一样，很喜欢上您的课，只是今天，我放松了对自己的要求，在课堂上说话，惹您生气了，我向您保证，以后严格要求自己，不做与课堂无关的事情，尊重老
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400字 三年级 叙事你认识金钥匙吗?你知道金钥匙在哪儿吗?如果不知道,就跟我来吧！金钥匙就在清远市新城文化广场后门四楼市图书馆旁边。在那儿能学到很多的知识。你看,金钥匙的老学员李泽宇，他在金钥匙毕业以后，有了很大的变化：以前不会写作文，现在会了；以前胆小得很，现在大胆了许多。金钥匙能培养学生各种能力，比如有：沟通能力、
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400字 三年级我发现学校里再有趣的课都会有同学开小差，有的在摆弄文具，有的在和同桌讲话，还有的呆呆的望着窗外……这样可不好，不过我有一个想法！最近我在看《窗边的小豆豆》，书里的巴学园给我留下了深刻的印象：电车做成的教室，楼梯变成的礼堂，还有校园里那一棵棵属于孩子们自己的树……当然，最让我印象深刻的是孩子们在这样的
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300字 三年级 写景邪恶之水今天,我在上学路上,路过了一家商店.商店里的女主人正端着盆子往外泼脏水.那自私自利,不为他人着想的邪恶之水溅到了我的身上,使我也变的自私起来.到了学校里,我看见自己的脚下有一团废纸,却懒得捡起来,就趁别人不注意,把废纸踢到了我前面同学的脚下.那位同学看见了,就弯腰捡起来,把它扔到了垃圾箱里.
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350字 三年级 叙事我喜欢看课外书，因为书是人类进步的阶梯，是人类知识的桥梁。多读书，读好书，读书乐。我最喜欢看>，>！他让我知道了许多，让我学到了更多。当我看到“Hi虫虫”千载难缝的搞怪场面时，我捧腹大笑；当我看到“作文展台”那些优秀作文时，我不禁蠢蠢欲动；当我看到“吹牛大王”那些牛皮王的“杰作”时，我真佩服他们丰富
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400字 三年级 写景我的爸爸在新华区政府工作，他工作非常繁忙。但是他对我的学习却十分关心。开学时，老师按照交钱先后顺序给我们发《课堂作业》，由于我交钱有点晚，没有发到《课堂作业》，我很着急，爸爸说：“不要急，明天我带你到新华书店买一本”。星期天下午，天气很热，爸爸带着我一起到新华书店去买，本以为挺好买到的，谁知，我们在
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300字 三年级 散文在课堂上，最重要的不是我们简单机械地记住了老师讲了哪些内容，传授了哪些知识，然后在考试复习前将它们反复记忆，再将记忆结果搬移誊写到试卷中。这样的一种学习，就是将自己当成了一个简单的知识容器。考试过后，该忘的都会先后遗忘。学习、考试简化为一场记忆的过程，这是学习上很大的一个误区。首先，随着考试内容与方
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350字 三年级现代认知心理学认为：思维的本源在于问题情境，而且以解决问题情境为目的。问题情境是指学生觉察到的一种有目的，但又不知如何达到这一目的的心理困境。也就是说，这是一种当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态，要摆脱这种处境，就必须拟出以前未曾有过的、新的活动策略，亦即完成创造性活动。化学课堂教学过程
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800字 三年级《常见酸和碱的鉴别》一节课经过我校化学备课组的集体努力，于4月29日上午第二节课在化学实验室顺利进行，回顾执教过程，有感想、有体会，但更多的是收获，这既是自己反思的结果也是同伴互助的结果，更是专家引领的结果。在这节课中首先是教师的教学目的得到实现：本节课是想通过酸碱的鉴别引路，复习常见酸碱的性质，教