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1200字以上 六年级 叙事2用线画人物1教学目标知识与技能：了解用线条进行人物速写，学习运用起伏、穿插的线条流畅的表现人物的轮廓和结构；过程与方法：通过欣赏与讨论，观察与比较、取舍与提炼，探究在人物速写中线条的疏密对比，以及画面的黑白灰组织；情感态度与价值观：在了解、体验人物速写的基础上，获得用线条进行人物写生的兴趣，并乐于
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700字 六年级 记叙文翻开一张张薄薄的宣纸，上面承载了多少回忆，清晰的墨线，色彩的渲染，提笔的点缀。在去年暑假的时候，妈妈带我去参加过花瓣，本来一看是，我觉得中国话对我来说是那样遥不可及，没想到，原来它有一种吸引人的力量。来到培训中心，黑板上的一幅已经完工的中国画吸引了我的眼球：淡淡的色彩，隐约的意境，用绿色渲染不用墨线
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550字 六年级 记叙文“铃铃铃……”上课铃响了，同学们纷纷以百米冲刺的速度向教室跑去，然而，班主任早已“稳如泰山”的端坐在教室里，看到调皮的男生满头大汗的样子，她又唠叨着：“叫你们下课不要在走廊里奔跑好了，现在上课。”课刚上到五分之一，老师又被一个电话叫走了。当老师用手急促的关上门时，奔跑的第一声响起时，全班沸腾了！！有
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1200字以上 六年级 叙事春末夏初这个五月，我没有去画画，没有参加学校的任何活动，没有去图书馆，还辞掉了在文学社的工作，一下子多出来的好多时间我拿着参考书一本本地做。一天上数学课时，我看见前排要考美院的佳在速写本上画着什么，她画了一节课，我看了一节课，好像觉得那就是曾经的自己。下课时，我叫她，她回过头来问我什么事。手里还拿着
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700字 六年级我是一个爱画画的女孩。每当看到漫画书上那些作者的大作，我都爱不释手，捧起书，细细欣赏着每一位角色，常常入了迷。有一天，我满怀希望地跟妈妈提出想学漫画的这一想法时，妈妈摇摇头，坚决地说：“不行！漫画有什么好学的？学了有什么用？还不如把时间花在看课外书上！”我失望极了，心想：就是不让我做喜欢的事！我偷偷
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500字 六年级 记叙文第一次见到你还是在我年幼的时候。那是一个寂静的夜晚,皎洁的月光透过玻璃窗浅浅的映照在你的身上。我随着光芒看去，你的身影是那么美轮美奂,我看到那一笔一笔的线条，看那洁白的云朵下株株苍翠欲滴的树木，看那美丽的峡谷之间涓涓流淌的溪流，我不禁被陶醉其中。就在那时，我就决定我要与你相约，拿起画笔，期待着自己也
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1200字 六年级 叙事第一次见到你还是在我年幼的时候。那是一个寂静的夜晚,皎洁的月光透过玻璃窗浅浅的映照在你的身上。我随着光芒看去，你的身影是那么美轮美奂,我看到那一笔一笔的线条，看那洁白的云朵下株株苍翠欲滴的树木，看那美丽的峡谷之间涓涓流淌的溪流，我不禁被陶醉其中。就在那时，我就决定我要与你相约，拿起画笔，期待着自己也