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500字 六年级 叙事我们似乎生活在一个和平，安详，快乐的世界里。生活在这个世界里的我们，似乎很安全。可是，就在那一天，我没有惊慌。那是一个晴朗的下午，某某叫我和她一起去买书。到了书院，买完书之后，某某说：“原路返回吧。”我觉得原路返回太麻烦了，就对某某说：“我知道有条近路。”我们两走了哪一条路。越往里走越感到奇怪，我感
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300字 六年级 叙事虽然我们生活在祥和、快乐的世界里，但是我们不能对各种各样的天灾、人祸掉以轻心，必须学会自我保护。最近下埠发生了一场火灾，一家四口全部被闷死在家里。他们的死亡我认为是方法不对。当火灾来临时，他们不应该白白浪费时间等待消防员，指望别人，不想办法，最后一个人都没活下来。如果是我遇到了这种情况，我绝不会像这
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800字 六年级 记叙文傍晚，我们放学回家。走到学校西侧的小公园里时，我突然发现一辆电动三轮车慌张地驶去，（可以形象地写写三轮车主人的神态，突出慌张一词，并不一定用慌张来描述：例，回头在看什么或眼睛直往四处看）我突然发现一辆电动三轮车慌张地驶去，随之而去的还有一阵烤香肠的味道，后头还追着一个匆忙往香肠上涂甜面酱的小朋友 。
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350字 六年级 记叙文如果有人问我我的理想是什么，我一定会不加思索地告诉他：“我想当一名医生！”我想当医生，不是为了能赚很多钱，而是为了能替人民解除病痛，让广大人民能够幸福，健康地生活。我的这个理想是在6岁时萌发出来的。当时我特别容易感冒。但只要到医院经过医生的治疗，感冒很快就好了。这使我对医生有几分敬佩之情。虽然当医生
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400字 六年级 记叙文今天是星期五，放学了，妈妈让我自己走回家，我边走边想着该怎样度过这个周末。不知不觉地我走进了南亭新村，周围没有几个同学，我正想到关键之处时，突然有一个人很友好地从我后面走上来搭我的肩膀，我还以为是哪个同学，心中正暗暗高兴着。我扭头一看——竟是个一米七左右的陌生中年男子，他的脸上明显已经有几条皱纹了，
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500字 六年级肖洛霍夫说过：“人是为了自己的希望才活着的。”我很不理解，为什么？难道人活着，不是为了吃好，睡好，有权利吗？但是，当我读了《鲁滨逊漂流记》后，终于明白了什么事“希望”。故事的主人公是一名名为鲁滨逊的航海家。鲁滨逊外出航海遇难时，流落荒岛。他并没有埋怨上帝给予的命运是多么的不好，他镇定，从容不迫。他想
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400字 六年级 记叙文今天，我们作文班举行了一场别开生面的手指拔河比赛。经过激烈的讨论，我们决定让班长当裁判。班长宣布了比赛规则:一、二大组选五个同学，三、四选五个同学当队员。抽签决定谁和谁比赛。班长在桌子中间画了一根直线，并把直尺的正中对准直线。谁先把直尺拔过直线，谁就获胜。第一组是王承和余忠忠比，只见他们目不睛地盯着
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500字 六年级 记叙文信任是一艘船，帮我们扬起生命的帆;信任是一本好书，带给我们十足的欢乐;信任是一条毛巾，抹去我们脸上的脏痕。信任可以给人带来幸福，我从来都能得到妈妈的信任。记得那是我第一次钢琴考级时发生的一件事。离考级的前一天晚上，我又把该考的曲子练了一遍，虽然这些曲子已经被我背的滚瓜烂熟了，可心里还是有一种止不住的
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550字 六年级 叙事“俺遇到困难，笑呢！”每当我想起这句话，奶奶慈祥的面容就浮现在我的脑海里。它用厚重的山西口音，无数次重复着这句看似平常的话语，可我一直不解：为什么，在困难面前要笑？自从我遇到了那件令我记忆犹新的事以后，我的疑惑就迎刃而解了。那是一个夏热的下午，我手捧新买的滑板来到了广场上，酷热的阳光仿佛要把我靠干。
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500字 六年级 叙事家里人的特异功能嘿嘿，我的家庭成员那可是无不有特异功能的，而且是特异的好笑，特异的恐怖，特异的好玩。No．1：爸爸，特异指数：★★爸爸可畏是“永不厌”，为何这样说呢？他呀，查资料可以查的昏天昏地，只要他在查资料，不管外面是刮风下雨还是大雪闪电，他也无动于衷。但是，有一点可以让他有反映，就是电脑死机。