- 读后感：
- 人物传记
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450字 初中 读后感宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画
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500字 五年级 读后感这一周，我阅读了充满了爱国真情的《复兴中华，从我做起》这本书。这本书一共分为15课，每一课都讲了不同的内容。每一课的题目都各有各的特点，有伟大的祖国，有光辉的十年，有发现生活中的美等等。但令我印象最深刻的是第三课——光辉的十年。光辉的十年这一课主要讲了中国这十年来的变化。例如：十年前，我们买一件衣服
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550字 四年级 读后感宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画
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500字 四年级 读后感宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画
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400字 初一 读后感我进来再读鲁迅先生的《狂人日记》，颇有感悟。《狂人日记》具有鲜明的时代特征，表现为负有审查历史与现实的理性精神，解剖自我灵魂的自审精神，已关注生存和发展的忧患意识，远远超出故应自立式的自我安慰，展示了五四时代思想启蒙的高度。《狂人日记》在表现‘礼教吃人’的同时，还表现出强烈的反叛和变革的精神，就像狂
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1200字以上 读后感女神读后感女神读后感老实说第一次读了郭沫若的《女神》，准确的说是根本没看懂，从网上找了些资料，这才有些了解。《女神》是郭沫若的第一部诗歌集，是一部浪漫主义诗集，也是中国新诗运动的奠基之作。它主要特色是浪漫主义精神，共有诗篇57，分三辑。第一辑是三个诗剧：《女神之再生》、《湘累》、《棠棣之花》;第二辑
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200字 初一 读后感意志力能使一个人改变，变得更加优秀，不断地突破自己，不断创新。今天我读了《亮剑》一书，它写的是抗日战争时期，八路军独立团的抗日故事，以及后来的内战故事。从中我看到一种精神——亮剑精神。亮剑是一个民族不屈的表现;亮剑是一个人民对愤怒的体现。唯有亮剑，才能体现一个民族的奋发，只有表现一个民族的富强，在屈
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400字 四年级 读后感今天看了一遍电影版的《武林外传》，讲的是客栈里的人们与来此炒地皮的贪官之间的问题，但故事讲的好像不太清楚，一些搞笑元素处理的也有些过分，略有点失望。可能是电影与电视表现手法上的区别吧，原本在“同福客栈”里用中近镜头、演员对白表现的轻喜剧，在电影里则用了大镜头、吊钢丝（威亚）来表现，有一用过劲的感觉，
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1000字 六年级 读后感近代杰出诗人臧克家曾写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历朝历代都有许多的爱国志士，对于荆轲的评价，历来见仁见智。北宋苏洵非议荆轲：“始速祸焉”；朱熹认为：“轲匹夫之勇，其事无足言”……但对荆轲给予肯定的人也很多，左思的《咏荆轲》称颂他：“虽无壮士节，与世亦殊伦”；陶潜说他“其人
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800字 六年级 读后感一点，一点，一点点地看完了《朝花夕拾》，连串的时间，连串的记忆，真想将鲁迅爷爷的记忆当做我的。整本文集用词语简洁柔和，正是鲁迅爷爷的平易近人的体现。书中的抨击，讽刺，嘲笑，正是鲁迅爷爷对当时社会的反感与不满，表现了一个想让让民族进步，想让社会安定，为孩子着想的鲁迅爷爷。这本书向我们描绘了清末民初的生