- 读后感：
- 人物传记
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400字 初一 读后感《让生命化蛹成蝶》这个故事让我读后受到了很多教育。这个故事讲的是一位相貌丑陋，说话口吃，左脸局部麻痹，嘴角畸形的男孩，在不懈地努力后成功竞选上了总统，并连任两屇的故事，而这位总统便是让.克雷蒂安。这样一位男孩竟能当上总统，实在让人十分惊讶。之所以他能这样，其实源于他的努力战胜困难的精神。他小时候对妈
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500字 读后感野马传奇中的那匹枣红色的汗血野马，深深地打动了我。本书的主人公是君玛德力，一个与枣红汗血野马结下深深仇怨的人。他的爸爸为了抓枣红马的父母，咯血而死；而他的爷爷，在五十年前抓住了枣红马的爷爷。它的爷爷三天不吃不喝，力竭而死。现在，君玛德力要去捉住枣红马，不玷污他祖先的英名。他用了种种办法，还失去了一匹
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1000字 小学 读后感吕叔湘先生说过：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”对于语言文字灵敏的感觉，并不是靠简单的逻辑分析所可习得的，主要靠感，靠悟。而有感情地朗读是促进学生增强语感，积累语言的主要手段。教学过程中，教师利用一些儿童喜闻乐见的认知方式来丰富读的内涵，使受教育者能保持盎然的兴趣和不时创造出的快
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450字 六年级 读后感这篇文章主要讲了在虚拟游戏世界中，主人公被敌军包围在城里时，呼天天不响，叫地地不应，在最后一刻，主人公想到了他的母亲，他让母亲给他五百元充值游戏卡，重新购买了武器，杀退了敌兵。最后，主人公绝处逢生，读者却如醍醐灌顶。本文的好词，成语，短句极多，如“残阳剑”“天女针”“勇士五千，良驹八百;肝胆相照，荣
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900字 初三 读后感善良——读《关于善良》有感无锡市洛社镇初级中学初二（3）班周淼悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。——题记善良，正如余秋雨所说：“这是一个最单纯的词汇，又是一个最复杂的词汇。它浅显到人人都能领会，又深奥到无人能够定义。它与人终生相伴，但人们却很少琢磨它、追问它。”“人之出，性
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550字 初三 读后感再读《呐喊》其实引发我更多思考的依然是我们异常熟悉的那几篇：《故乡》、《药》、《阿Q正传》、《孔乙己》。和散文相比，小说可能本身便具备较高的可读性，在阅读中，你走入他们的世界。走入《故乡》，走入那片瓜地，走近那个手持钢叉的少年，走进那段儿时欢乐的少年时光，彼时雪中捕鸟，瓜田刺猹；彼时年少轻狂，幸福时
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600字 二年级 读后感无数次的信仰，无数次的驻足，无数次的徘徊。我一直想窥探您在流落荒岛之后的落魄，体验您重新找回自我的快乐，看您怎样独立的生活……于是——我翻开了《鲁宾逊漂流记》，在上面默默地寻找着关于您的所有文字，静静地体会那在我看来艰辛无比的幸福生活。但。你却毅然决然地告诉我：这，就是我要的生活。我要用自己的双手改
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700字 四年级 读后感黑墨不知被谁泼洒于天空中，窗外自是静悄悄的，偶尔有一阵风轻跳过树梢，痒痒的，便“窸窸窣窣”的快活起来。只是这样的声响对此时的我来说未免有些枯燥吧！因为我还在刺眼的台灯底下奋笔疾书呢。双眼似乎有些渴了，又干又涩，书本上的一个个小方块字也变得模糊不清，我不禁停下笔，甩甩麻木的右手，将视线移至窗外。此时夜
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1200字以上 五年级 读后感老师是美的耕耘者，有了爱的滋润，学生的心田才能田连阡陌，沃野千顷；教师是辛勤的园丁，日复一日，年复一年，孜孜不倦的培养祖国的花朵；教师就是那鲜艳的红烛，燃烧着生命，默默不闻……春蚕到丝方尽，蜡炬成灰泪始干。在我看来，是您给我们以坚强的翅膀，让我们翱翔蓝天！是您给我们以永恒的力量，让我们绽放生命的光华
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900字 初二 读后感七月流火之际，我终究是一鼓作气看完了这套厚书，心中却不免惆怅起来。这讲述着文革末期至改革开放时期的书让我情不自禁地想看一遍，再看一遍……全书围绕着孙少安和孙少平两兄弟——两个属于黄土地的孩子的生活展开了对当时社会各阶层众多普通人的平凡生活的描述。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，平凡的生活与社会的