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700字 初中 记叙文英语补习班上，老师正全神贯注的讲课。她是个外教，黄黄的头发，大而蓝的眼睛，看上去四十多岁的样子。同学们都津津有味地听着，还不时地写笔记。老师说：“同学们，下面我们写第三大题，在写之前，我想先给你们讲解这道题涉及的有关内容。”她转过身，在黑板上写下——“中国的万里长城”相当漂亮的楷书，可我总觉得有些别
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1200字以上 小学 叙事小学生写错别字的成因及纠正方法思考写错别字这一现象，在小学语文教学中可以说是比较普遍的问题，这一现象产生的原因不仅在于小学生对字的音形义缺乏了解，个别教师对学生错别字纠正的不重视也是引发其发生的重要因素。因此，对于怎样指导小学生更规范、准确的书写错别字，广大小学语文教师应给予足够重视。下面我们就小学
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300字 三年级 记叙文我们的语文老师教书非常认真。他平时要求我们写字要端正匀称，不写错别字。他不仅这么说，自己也这么做。我从来没有发现老师写错一个字。可是有一次，老师边讲课边在黑板上板书时，我发现他写了一个错别字。当时，我想站起来，纠正老师的错误，但又怕老师不高兴。我真是左右为难，说也不是，不说也不是。后来，我还是壮着胆
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300字 一年级 叙事今天，我去学朗读，到了那里老师让一个一个朗读《沁园春雪》这首诗。我上了台流利的有感情的朗读了这首诗。同学们都鼓掌来。不一会儿，就轮到王彦皓了。他首先做了个自我介绍：“尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家早上好。”王彦皓刚说完，同学们都嘻嘻哈哈的笑了起来。原来是老师的师发成了老si的si，老师纠正说应该
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650字 初一 记叙文在日常生活中，普通话时时刻刻在我们的身边，它离不开我们。我们交流要要用到它，普通话，人人都需要他！记得在我五岁的那年，我已经学会说一些普通话了，可总是有一个字的读音让我读不准——能，他的读音是可我总是把他读成了到了九岁，我还是觉得它的读音就是读我想léng不就是“能”吗？真搞不懂大家为什么都把它的读
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300字 三年级 叙事我们的语文老师教书非常认真。他平时要求我们写字要端正匀称，不写错别字。他不仅这么说，自己也这么做。我从来没有发现老师写错一个字。可是有一次，老师边讲课边在黑板上板书时，我发现他写了一个错别字。当时，我想站起来，纠正老师的错误，但又怕老师不高兴。我真是左右为难，说也不是，不说也不是。后来，我还是壮着胆
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350字 三年级 记叙文我们的语文老师教书非常认真。他平时要求我们写字要端正匀称，不写错别字。他不仅这么说，自己也这么做。我从来没有发现老师写错一个字。可是有一次，老师边讲课边在黑板上板书时，我发现他写了一个错别字。当时，我想站起来，纠正老师的错误，但又怕老师不高兴。我真是左右为难，说也不是，不说也不是。后来，我还是壮着胆
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450字 六年级 叙事从小我就发现自己的一个特点就是身体四肢不协调，平常走路还好，一旦有些需要手脚配合的动作或者场合，我的这个缺点就会暴露无遗。关于这个有趣的发现来源于我人生中的第一次军训。那是小学五年级的时候，学校安排我们进行了一次为期三天的军训。来到军营的第一天，我们是训练常规的向左向右转，还有就是下蹲起立这些简单的
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250字 五年级 叙事每天早上我会听到温柔亲切的叫我起床，那就是我敬爱的妈妈。在我跟前陪伴着我读书。可是我常常不发出声，而妈妈总是不停的唠叨着同样的话:“你能不能读出声啊?早上读书能记住，你要是读错字我可以帮你纠正。你要是不读出声我怎么能帮你纠正呢？”在上学的时候，妈妈在三叮嘱:“作业带了没？少做了没？上课认真点，上课别
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900字 叙事如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。相反，当你的心理压力小，学习的效果就会好。记得工作伊始，在课堂上不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。