-
600字 初一 叙事小时的我们是一颗有棱角的石头，在小溪里，被水流磨呀磨，磨成了一块圆滑的鹅卵石，领悟到了“只要功夫深，铁棒磨成针”。小时的我们像一滴水，在小河中，顺着水流呀流，流到了宽阔的大海，领悟到了“世界不因实现而狭小”。小时的我们像一颗小树苗，在土地上，被风吹雨打，长成了一棵茂盛的大树，领悟到了“不经历风雨，怎
-
650字 高一 叙事每个人都会有一本自己的书，成长中遇到的喜怒哀乐，酸甜苦辣，便是这本书永恒不变的主题。人每时每刻都在成长，成长中充满了辉煌与黯淡，它们无时无刻不在考验着我们。从呱呱落地到求学之年也充满了欢愉和悲痛，我时常会翻阅这本属于我自己的书，感受他给我带来的亲切、自豪或是愧疚。这段篇章名副其实——欢乐篇这是生命的
-
750字 高一 记叙文每个人都会有一本自己的书，成长中遇到的喜怒哀乐，酸甜苦辣，便是这本书永恒不变的主题。人每时每刻都在成长，成长中充满了辉煌与黯淡，它们无时无刻不在考验着我们。从呱呱落地到求学之年也充满了欢愉和悲痛，我时常会翻阅这本属于我自己的书，感受他给我带来的亲切、自豪或是愧疚。这段篇章名副其实——欢乐篇这是生命的
-
1200字以上 五年级 叙事学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成，是小学阅读教学论文的重要目标和方式，但在边疆民族地区的不少阅读课的课堂教学论文中，很多教师往往忽视朗读训练，繁琐的分析，多余的提问，占去了学生朗读课文的时间。即使读，也是为讲这一段，而让学生读这一段，笔者认为，这种为讲而“读”，不是读的训练。义务教育小学语文教学论
-
900字 初三 记叙文每个人都会有一本自己写的书，成长中遇到的喜怒哀乐，酸甜苦辣，便是这本书永恒不变的主题。人每时每刻都在成长，成长中充满了辉煌与黯淡，它们无时无刻不在考验着我们。从呱呱落地到求学之年也充满了欢愉和悲痛，我时常会翻阅这本属于我自己的书，感受它给我带来的亲切，自豪或是愧疚。
-
600字 初三 叙事“你不是不懂，更不是不会，而是你没有认认真真地去做。”当我与到困难的时候，它总是悄悄地提醒我，让我从满自信和昂扬的斗志。它总是在我的脑海中轻轻地浮起，像是潺潺的流水声一样，更像是水抚摸着我的肌肤。走进教室，翻开练习卷，笔尖刷刷，在纸面上停留，脑海中不停地显示着数字，他没有感觉，这是智慧的精灵，当一道
-
600字 六年级 叙事夕阳余辉下一个苍老的身影，叹息着“只能把梦想托付给未来了”，倚靠在木门边。他若有所思地弹着古琴，在苍凉的暮色中，我看到了他的那双翅膀，承载着他的痛苦与无奈，但在困境中又想起他那意味深长的微笑，鬓发斑白，他向往的依然是“礼乐仁和”，又回想起在风雨中，他对弟子们的谆谆教导；再回想起被军马包围时，他那从容
-
250字 四年级 叙事疑惑,大家首当其冲一定会想到书.对,自古以来,书犹如药也善读者可治愈,可近年来,书,却成了事业的敲门砖,书的意义,也越发的扭曲变形.现在,不少人只知道让孩子多读书,读好书,当然,这是没错的,读书是可以造才,但是,多数家长只是让孩子一直读,但却从不关心孩子到底在书里学到了什么?一味的给孩子施加压力,但
-
500字 六年级 写景“嘎嘎，嘎嘎，我是乖巧的小鸭，爱玩耍呀爱吃鱼……”一阵清脆的歌声响起，原来是一群憨态可掬的小鸭宝宝们在妈妈的屁股后唱歌……一只傲然的鸭妈妈正带领着这一群可爱的小鸭宝宝大摇大摆地走着，小鸭宝宝们东望西望，一会儿和着一只小鸭宝宝聊天，一会儿又和这一只小鸭宝宝玩耍……突然，一辆车一声长笛，把前三只小鸭宝宝
-
250字 四年级 叙事疑惑,大家首当其冲一定会想到书.对,自古以来,书犹如药也善读者可治愈,可近年来,书,却成了事业的敲门砖,书的意义,也越发的扭曲变形.现在,不少人只知道让孩子多读书,读好书,当然,这是没错的,读书是可以造才,但是,多数家长只是让孩子一直读,但却从不关心孩子到底在书里学到了什么?一味的给孩子施加压力,但