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150字 初二 叙事今天，我们上了第一次书法课。这节书法课非常有趣，老师先教我们写横，首先是短横，短横要斜5度左右，要短一点，老师让我们在一个田字格上写2组，一组写5个字，我写了好几个短横，最少也要一百个以上，用了半个多张纸，用的田字格多不多？然后我们就写长横了，长横分两个部分，运笔和顿笔，一轻二重，一快二慢，意思是，
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700字 初一 写景欲在书法艺术的海洋中求珠探宝，须坚持人个字，即理通、力道、形象、韵胜。理有三通，首先，理论上搞通一书法属于艺术，艺术属于美学，美学属于哲学，而哲学的核心是对立统一。其次，把书法史搞通——水有源来树有根，每花硕果自成菌，纵横无碍翻腾透，务求博大与精深，再次是笔画钩连章法通，要疱丁解牛，善于组装，指导偏
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900字 初三 叙事I LOVE书法书法，是中国民族文化史上一颗璀璨的明珠，有多少人对它是情有独钟，而我，也是其中的一个。在练书法的道路上，就像伟人所说的那样，只有沿着崎岖山路不断攀登的人才能达到光辉的明天。虽然我没有王羲之的书法那么高超，没有爷爷的书法那么纯熟，没有爸爸的书法那么好看，但我也钟情于书法。“嘀嗒，嘀嗒
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550字 初一 叙事学会学习学习如逆水行舟，不进则退。是啊，学习就像是知识海洋里的一叶扁舟，我们只有拥有了正确的学习方法，善于驾驶学习之舟航行，才能驶向无尽的真理的彼岸。学习充满智慧。上帝存在于细节当中，任何一件事情都蕴含着独别的奥妙，学习的过程中少不了模仿，看似呆板，有了智慧同样可以提出造化，大师恰恰就是这样造就的。
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550字 五年级 写人下午第一节是历史课，老师讲了《承上启下的魏晋南北朝文化（二）》这一课，这节课主要讲了关于书画艺术、佛教和石窟艺术在魏晋南北朝时期的发展，而在“书法”这一小节中的亮点人物就是王羲之。王羲之（公元321—379年）东晋书法家，字逸少，号澹斋，汉族，祖籍琅琊临沂，后迁会稽，晚年隐居剡县金庭，历任秘书郞、宁
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1200字以上 高中 叙事篇一：爷爷教我练字有一件令我最难忘的事，久久地萦绕在我心中，现在说出来与大家分享。去年暑假的一天下午，我爷爷在院子里教我写毛笔字。开始，爷爷叫我写了几个“一”字，爷爷仔细看着我怎样执笔，怎样下笔，怎样运笔。他看我写了几个字后，说：“孩子，你的执笔方法错了，下笔的动作错了，运笔的方式也不正确。”说完，
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600字 六年级 写人我们班的书法大王是钱运顺。他的书法可好了，在班里，如果他排第二，就没有一个人敢争第一了，所以他的书法在班里总是得第一。他还将自己的书法作品送去参加全国的书法作品赛，还得了奖状呢！今天中午，他带着文房四宝来到教室，我有一些疑惑。后来，我才知道是老师请他在中午写给我们看的，让我们好向他学习。吃过午饭，我
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800字 初一 抒情在谜团云雾中，你如一盏明灯，指引我前进。――题记少儿时，父母带我参观过一次书画展，那一幅幅名家名作的书法作品映入我的眼帘，有的龙飞凤舞，有的刚劲有力，有的端庄典雅，有的豪迈奔放。看着看着，不禁好奇地问：“妈妈，怎么我在书上没看到过这样的字？”这是书法字体，我迫不及待地说：“我也想学书法，我也能写这样
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900字 初中 抒情老师是园丁，栽培着祖国的花朵；老师是灯塔，照亮我们前进的方向；老师是春雨，滋润着棵棵幼苗；老师是山巅，托举着我们，使我们站得更高，看得更远……很幸运，在我的求学道路上遇到甄老师、彭老师和方老师。说起甄老师，她是我们四年级的班主任兼语文老师。我非常感谢甄老师，是她教我把字写得整洁美观；是她传授我知识，
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1200字 初二 叙事我最快乐的事莫过于在国画班中画荷花了。那时，老师先在宣纸上画好几片荷叶，让我们临摹。刚开始，由于不懂控制水量和运笔，直接用笔蘸墨就画，结果把荷叶画得一片漆黑，了无生气，我心中有些烦躁。老师要我以平和的心态，用心去画。于是，我开始用心调试水墨的比例和运笔的速度，尽量泼洒出浓淡的变化来。经过了几天的尝试