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1200字以上 小学 叙事关于小学语文阅读教学文本细读的策略探究小学语文在启蒙教育阶段的教学具有非常重要的作用，文本细读是语文阅读教学中一个非常重要的环节，对文本进行合理、深入的细读，可以使教学效率得到显著的提高，文本细读是提高学生语文素养的重要条件。在实际的教学中，教师应该对文本意义进行深入的挖掘，使文本对话的教育价值得到
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300字 五年级 记叙文光阴似箭，日月如梭。我们结束了紧张的期末考试，准备迎接崭新的一个学期。我们男生女生，已经升到了高年级，需要更多的宽容和理解。但我必须纠正你们的一个毛病：不尊重他人的隐私。我们班后面有一张桌子，有一天，老师把作文本放到了桌子上，好多同学都围过去看。其中一个男生，不经过我的同意，私自翻开我的作文本。我觉
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300字 三年级 叙事我来查字典已经快半年了，我发现查字典的很多地方需要改善，下面我就来讲讲自己的看法。作文本查字典上每个人的作文本的模板都是一样的，没有什么特别之处，所以我建议查字典多出写作文本的封皮，这样的话会让我们的作文本更加漂亮，更加个性，更加让人喜欢！聊天室大家学习累了，就可以来聊天室歇歇。可是聊天的时候不能直
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1200字以上 叙事旅游公示语英译中的中式英语问题及对策一?旅游公示语的英译旅游公示语作为景区这一特定公众场合向旅游者提供信息?传播当地文化的一种特殊语体，既有实用性，也有社会性。旅游公示语的英译在本世纪初引起国内翻译学界的注意，从“冷门”状态到现在的初具规模。国内学者对旅游公示语的英译研究主要分为以下两类：第一类，在
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500字 四年级 状物“丁零零……”下课了。不过5分钟，我的耳边便响起了一阵喧哗。“快还给我，快还给我……”“我就不给！”咦，发生了什么事？让我们去瞧瞧吧。原来李乐祺抢了杨梅的作文本，杨梅要夺回作文本。于是便开始了一场“课间争夺战”。我把目光转向李乐祺，只见他的手忽上忽下，从远看真像一个机器人。他在干什么呢？噢，他正在津
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500字 五年级 叙事“课间争夺战”“丁零零……”下课了。不过5分钟，我的耳边便响起了一阵喧哗。“快还给我，快还给我……”“我就不给！”咦，发生了什么事？让我们去瞧瞧吧。原来李乐祺抢了杨梅的作文本，杨梅要夺回作文本。于是便开始了一场“课间争夺战”。我把目光转向李乐祺，只见他的手忽上忽下，从远看真像一个机器人。他在干什么呢
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450字 五年级 叙事“零，零，零……”上课铃响了，同学们一窝蜂地冲进教室，，周老师慢步走进了教室，周老师满面春风地说：“大家都知道盲人，看不见外面的世界，我们今天来假扮盲人，感受一下盲人行动的不便。可有的同学就百思不得其解，周老师看出了同学们的疑惑。说：“我这有许多黑面罩，你们带上，听着我的指示。周老师把带来的黑面罩给
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1200字以上 小学 叙事小学生阅读素养提升策略小学语文阅读教学中，阅读素养是学科综合能力的核心内容，开展阅读素养研究，可以帮助教师理清阅读教学基本方向，矫正阅读教学教学操作，提升阅读素养培养品质。阅读素养构成主要包括阅读知识、阅读能力和阅读情志等内容。阅读知识是阅读素养的基础，阅读能力是阅读素养的核心，阅读情志是阅读素养的
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550字 五年级 记叙文阳光射进房间，窗外枝头的小鸟用悦耳的歌声把我从睡梦中唤醒。这时，天已经大亮了。我望了望闹钟，已经7:20分了！我急忙起床，顾不上吃早餐，手忙脚乱地把书放进书包，像一只受惊的兔子，飞一般地跑到了学校。我刚走进教室，气还没有喘匀，组长就来收作文本了。我慌乱中拿出练习本，看都没看就交给了她。下课了，我正在
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600字 三年级 记叙文回家后，我开始找我上学期的作文本，那上面有我好多写过的作文，而且每篇都被老师评为了“A+”，那上面的作文也许会有可以获奖的吧。我想起了上学期放本的箱子，于是赶紧跑到那里，翻了翻，里面除了我要找的作文本以外，可以说什么本儿都有。然后我又找找抽梯里，那里乱糟糟一片，也没有找到我的作文本，这时我的心里涌出