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1200字以上 小学 写人一、说教材《写熟悉的一个人》要求学生把熟悉的一个人写下来。可以多方面介绍他（她），也可以通过一两件事写出他（她）的特点，让他（她）给人留下较深的印象。这次习作要求学生写真实的人，写真实的事表达真实的感情。二、说导写生长点分析“动态生成”是新课程倡导的重要理念，也是我校课题实验的研究主题。 我们认为新
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700字 初一 写人教师是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；教师是辛勤的园丁，默默地蕴育着祖国的花朵；教师是延伸的人梯，任学生踏着双肩奋勇拼搏；教师是人类灵魂的工程师，是他们精心雕琢了每一块"璞玉"，让它们变得"无瑕"……在我心中，教师首先要有忠于职守，尊重学生。忠于职守就是教师对工作的负责，无论遇到什么困难，教师都
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650字 初三 写人当前的教育形形色色，作为一名教育参与者，我想浅谈一下心得体会。一、遵循规律教师运用教材中的知识，有序地把有规律的知识融进学生的心里。学只是对知识认知的一种表面行为，其本质是通过书本，电视等多种载体，把知识储存在大脑里，然后能举一反三，促进高级思维的创造力发展。二、抓住知识的本质教师应该引导学生由感性
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1200字以上 六年级 写人小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。因而，一听到“作文”两字，许多学生不是抓脑袋，就是苦思冥想，不知如何下笔，脑子一篇空白。而教师也是紧皱眉头，不知如何教，才能使学生领会怎样写？写些什么？有时教师说了一大堆，几乎把文章都说了出来，以为学生这
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1200字以上 六年级 写人[设计依据与教学目标]写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主，叙写的内容具体、形象、生动，符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且具体、形象、生动的描写，最能激发学生习作的情感，使之感受深刻，乐于习作练笔。教师引导学生通过习作练笔，帮助学生夯实记叙和描写的基本功，可以为
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1200字以上 二年级 写人刘校长关于教学方面的知识讲座涉及非常广泛，不仅谈到课程的内含、本质、类别、作用等，也谈到了面对教材如何处理；不仅谈到了教师所具备的教学素养，也谈到了帮助学生改进学习方式；不仅谈到了如何备课，也谈到了如何提高课堂教学效率；不仅谈到了如何提高练习效能，也谈到了今后五年对我们新马中学的新教师的培养计划等等
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1200字 初三 写人自从我分配到这个偏僻的山区中学那天，我就当上了班主任。我没有男老师那种力量和嗓门，缺乏老教师那样的威望和经验，但我不缺少耐心和爱心，不缺少热心和细心，用公平之心对待每一个学生，我就是靠这五颗心温热了50颗心，使这些考不上重点中学的山里孩子学出了优异成绩，个个能挺起胸脯做人。用爱心来关心学生。男教师具
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400字 五年级 写人我敬佩的一个人我敬佩的人是勇救学生的张丽莉老师。她有一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻子，有一张随时挂着笑容的脸。张丽莉任教于佳木斯市第十九中学。2012年5月8日20点38分学生们在胜利路北侧第四中学门前等车，突然，有一辆大客车在等待学生上车时，因驾驶员误碰操纵杆使车辆失控开向学生，本可以躲开逃生的张丽
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1200字以上 初一 写人王春易老师是中学生物特级教师，全国模范教师，北京市优秀党员。她热爱教育事业，师德高尚，业务精湛。多次在全市做公开课，研究课、新课程培训课，曾被聘请到云南、河南等省市讲学，受聘于《京华时报》高考专线做考前辅导，参与全国信息技术命题工作，多次参加由教育部组织的生物学科高中课程远程研修工作，有多篇教育教学
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800字 六年级 写人我曾经呆呆的想着，假如我是神笔马良，假如我是大富翁，假如我是一只小鸟，假如。。。。。。假如我能梦想成真，我会做许许多多的事情。在这无数个“假如”里，我梦寐以求的还是校长。假如我是校长，我不会让老师对学生实行打、罚、骂这3大酷刑。因为教育局早有规定不能对学生实行体罚，也不能对学生有心理伤害。但是学生毕